英语单词拼读规则的教学浅析

《英语单词拼读规则的教学浅析 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语单词拼读规则的教学浅析[摘要]本文通过初一英语单词拼读规则探究性学习的实践与分析，体现新课程课堂教学的新理念。不仅使学生基本掌握拼读规则，更把培养学生学习的兴趣、信心、策略和习惯放在首位，积极引导学生主动参与、合作探究、勤于实践。培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。[关键词]　主动参与　合作探究　勤于实践一、引言《英语课程标准》中指出，教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感

2、兴趣的问题并自主解决问题。新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，英语教学研究的重心从教师转移到学生。即从研究怎么教转到研究怎么学，改变传统教学过于强调接受学习，死记硬背和机械训练的现状。强调学生形成积极、主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，积极引导学生主动参与，乐于探究，勤于实践，培养学生主动获取新知识的能力。在教学中创设探究性学习，通过学生自主、独立地发现问题、提出问题、信息搜索与处理，合作与交流、解决问题等探索活动，获得知识，技能、发展情感与态度。本文就初中起始阶段学生学习英语单词拼读规则的实例进行了探究性学习的探讨。二

3、、探究性学习的论述和理解探究性学习是指学生在教师指导下，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。在探究性学习过程中，学生将模拟科学家的研究方法和研究过程，形成问题，建立假设，制定研究方案，检验假设，作出结论。学生学习收集，处理和提取信息，运用已有知识来解决实际问题，获取新知识。参与合作，交流表述展示探究的结果。探究性学习不仅仅使学生获得新知识，更强调学生学习的过程及学生获得知识的实践与体验。掌握科学知识和科学方法，养成科学态度和科学精神。三、英语单词拼读规则教学的改革思路长期来初一英语单词拼读规则教学主要采用讲授的

4、方式，学习内容由教材或教师以定论的方式呈现，学习时教师作系统地有计划地讲解和指导。这种学习方式不容易引起学生的积极探究和发现，很有可能导致学生的被动接受或机械记忆。英语单词拼读规则探究学习是教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识和认知策略，而是创造一个特定的学习环境。让学生从问题情境中提出问题，建立假设，并在收集各种信息的基础上证实或证伪假设，最后得出自己的结论，这是经过探索后去亲自发现（再发现）或领悟英语单词拼读规则的。英语单词拼读规则探究学习就是让学生主动的方式参与学习，在探究的过程中提出问题，参与解决问题，参与小组讨论等获取单词拼读知识

5、。探究学习，重视知识结果，更重视获得知识的过程，把学习方法和科学过程的训练放在极为重要的地位。英语单词拼读规则探究学习要求全体学生的积极参与探究的各种活动过程，以提高自己创造意识和能力。探究学习的组织形式是独立学习与合作学习的结合，探究学习往往是围绕问题的解决来开展活动的，学生需要依靠集体的力量进行分工合作，提高探究效率，学会交流与合作。四、英语单词拼读规则的探究性学习的实例1、确定探究内容。教师在进行英语单词拼读规则探究学习前向学生指出“英语单词的拼读大部分是有规律可循的，老师带领你们一同去研究，英语单词的读音和拼法之间的关系，即英语单词拼

6、读规则，你们掌握了这些规则，基本就做到见到英语单词能读音，听其读音能写单词。”这样教师就探究的区域作了一定的限定，对英语单词拼读规则的探究，同时也引发学生们对其探究的兴趣。因为掌握这些规则，学生自己对英语单词能做到“见形知其音，听音知其形。”激发了学生内在的学习动机。2、构建探究问题。英语单词拼读规则的探究从JEPCBOOK1AUnit3Losson12Part1开始，首先在学生前呈现本部分的第一排单词：name；Kate；game；grade；age；cake；face，并让学生听读这些单词。在听读过程中，学生体验这些单词的读音，而后让学生

7、分组读者讨论：这些单词中有没有共同的读音？在讨论中，继续播放这些单词的读音，使学生较容易得出正确的判断，待多数小组得出这些单词都含有字母“a”的读音，教师在这些词前面写上字母“a”并注音

8、ei

9、，并指明这是专门给英语注音的符号称音标。3、提出问题创建假设。再放录音，要求边听，边观察并思考这些问题：（1）这些单词的每个字母都有读音吗？如有不发音的字母，能指出是哪一个吗？（2）这些单词的字母排序有什么共同的特征，即有什么规律吗？思考一会儿后，分组讨论，在小组中每人阐述自己思考的结果，并形成各小组的意见。教师综合这些小组意见，得出这些单词的共同点：

10、除字母“e”不读音，其它都读音；字母“a”在每个单词读相同的音

11、ei

12、；末尾都是不读音的e；“a”与“e”中间都有一个字母，启发学生得出这是一个辅音字母。帮助学生构