江苏学业水平测试生物试卷研究及复习建议

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1、江苏学业水平测试生物试卷研究及复习建议2007年江苏高考方案改革，规定在高二年级对必修科目进行学业水平测试，考试成绩与高考成绩挂钩，师生们通俗地称其为“小高考”。纵观6年来生物“小高考”题目，难度有逐年上升的趋势，考试的形式也更加灵活，对学生能力要求也更高，充分发挥了高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、推进高中生物新课程改革。为了帮助学生更好的应对“小高考”，笔者详细分析了2007年-2012年江苏“小高考”的试卷，并根据实际情况对“小高考”的复习提出几点建议。1　连续6

2、年“小高考”试卷分析1.1试题结构分析纵观6年的试题，试题结构保持了稳定，试卷共40题，满分100分：1～35题为单项选择题，每题2分，共70分，其中一般1-12题为必修一知识考查，13-22题为必修二知识考查，23-33题为必修3知识考查，34-35题为实验考查；36—40题为非选择题，每题6分，共30分，其中36-39题为基础知识考查，40题为教材实验改编。1.2试题考点分析6连续六年的试题涉及的考点符合《江苏省普通高中学业水平测试(必修科目——生物)说明》的指导思想，考查内容都在考试说明要求范围内，考试说明

3、所列出的考点虽然每年都有些变化，但基本保持稳定，笔者通过分析，列出表1和表2。由表1分析，35道选择题考点考查的覆盖率非常高，接近于50％，近4年的34、35题的实验考查均为综合实验考查，涉及的实验数多，其考查内容包括实验原理、实验操作、结果分析等多方面的内容。通过进一步的分析和汇总，试题的考点也相对集中。其中必修一有8个考点必考，包括：蛋白质的结构与功能、细胞膜的结构与功能、细胞核的结构与功能、物质进出细胞的方式、酶在代谢中的作用、光合作用及其认识过程、细胞呼吸、有丝分裂。必修二有5个考点必考，包括：人类对遗传

4、物质的探索过程、DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译、基因的分离定律和自由组合定律、现代生物进化理论的主要内容。必修三有4个考点必考，包括：植物生长素的发现与作用、神经冲动的产生与传导、人体免疫系统在维持稳态中的作用、生态系统的结构与功能。6由表2分析，36-39题为基础知识点的考查，考点相对集中，主要有：光合作用与细胞呼吸、有丝分裂和减数分裂、遗传的基本规律、动物生命活动调节方式、生态系统的结构与功能等。40题一定为教材实验的改编考查，难度相对较大，这题也成为了很多学生冲A的“绊脚石”。1.3试题导向

5、的分析(1)注重基础知识的考查，确保绝大部分考生顺利过关。学业水平测试属于过关型考试，重点考查学生的基础知识与基本技能，以确保绝大部分考生能顺利过关，这一点在考题中体现得非常明显。选择题中的1—33题，非选择题中的36-39题，基本属于基础知识的识记和简单理解的考查。如考查淀粉的基本单位等，这类题目学生通过对知识点的背诵和简单的理解就可以解决。(2)注重核心概念的考查，提高考生的生物学素养。通过汇总2007年-2012年连续6年“小高考”考查的知识点，不难发现，考题中保持了对中学生物重点知识内容和核心概念的考查，

6、对中学生物教学起到稳定的导向作用。如必修一中的有关光合作用和细胞呼吸、有丝分裂等知识的考查；必修二中对遗传基本规律的考查；必修三对生命活动调节和生态系统结构与功能的考查等。试卷中注重考查这些重点内容和核心概念，有利于考生对中学生物的整体把握，提高考生的生物学素养，有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。(3)注重实验能力的考查，培养考生的创新精神和实践能力。6分析表1、表2的汇总，选择题中34、35两题一定为教材实验的考查，且近四年的考题中，必有一道实验综合的考查，考查内容涉及实验原理、实

7、验操作、实验结果的分析等多方面，非选择题中的40题必为教材实验改编的考查，难度较大。如：2011年考查“观察质壁分离及复原实验”，通过实验材料变“紫色洋葱鳞片叶外表皮”为“洋葱鳞片叶无色内表皮”进行实验，考查学生对成熟植物细胞渗透吸水和失水这一知识点的准确理解，并要求考生具有一定的创新精神。2012年考查“叶绿体中色素的提取与分离实验”，重点考查考生对每一步实验操作原因的分析，并要求考生具备一定的联系生活能力。实验是中学生物教学的根本，考查学生实验能力是对学生思维品质的培养，有助于学生阅读信息与思维分析能力的提高

8、。2　复习建议2.1注重学生心理疏导，增强学生信心孙中山先生曾说过：“心，信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；心，信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期。”这句话表明信心是一种相信“确实能做到”的积极心理认定。信心的力量是惊人的，它可以改变一切恶劣的现状，令人们的每一个意念充满力量，造成令人难以置信的结局。6江苏“小高考”实施至今已有6年的時间，由于中学教学的实际情