24年语文人教版七下竹影导学案之一

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1、河北省承德市平安堡中学七年级语文下册《竹影》导学案新人教版[学习目标]　　1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。3、理解游戏与艺术的联系。[学习重、难点 ]　　1、体味本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。[自主预习案]　　1、走近作者：《竹影》一文作者________原名________，现代画家、散文家。2、给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。闷热（    ）   mí（   ）

2、漫   qiè（   ）意    口头chán（   ）闪烁（    ）  水门汀（   ）   立轴（   ）    蘸了朱砂（   ）3、解释词语惬意                                弥漫参差不齐                            包罗4、轻声朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容.5、找出你认为优美的句子细细品读。[课内探究案]1、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?

3、请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。2、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。3、课文《竹影》题目有何作用？4、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？[自主探究、合作释疑]　　1、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？2、如何理解竹影中父亲这一角色？3、爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，你认为这样的教育方法好吗？ [拓展检测案]　　1、阅读理解：“马的确难画，竹有

4、什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中国画上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。”“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶，

5、不更像吗?”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，

6、世界上哪有红色的竹?但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”（1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么?（2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么?（3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么?（4）、选文运用了对比手法，有什么作用?（5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么?XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二

7、学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学

8、教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学