论以科学发展观引领高职和谐校园建设

《论以科学发展观引领高职和谐校园建设 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论以科学发展观引领高职和谐校园建设[摘要]我国的高职教育正从跨越式发展阶段逐渐进入规模控制阶段，高职教育的进一步发展，必须以科学发展观为指导。对于高职院校来说，以科学发展观引领学校的改革和发展，应该落实到构建和谐大学校园的实践中。本文分析了高职和谐校园建设的重要意义、基本特征和主要途径，并提出了完善高职和谐校园建设长效机制的若干措施。[关键词]科学发展观高职和谐校园我国的高等职业技术教育经过近几年的大发展、大调整、大建设，无论在办学规模、办学条件，还是在办学水平、办学质量上，都取得了令人瞩目的成就。但是随着教育环境的变化，高职教育正从跨越式发展阶段逐

2、渐进入规模控制阶段，高职教育的进一步发展正面临着竞争激烈、资源短缺、质量意识不强、大强度融资风险等一系列深层次的困难和问题，解决这些问题要靠发展。[1]发展是硬道理，是解决高职教育领域各种矛盾和问题的关键。高职院校要以科学发展观引领学校的各项工作，正确处理和协调好高职教育发展中的各种关系，坚持以人为本，构建和谐大学校园，不断提高教育教学质量，为全面建设小康社会提供更好的智力支持和人才支撑。一、高职和谐校园建设的重要意义和基本特征科学发展观是以人为本的、全面的、协调的、可持续的发展观。对于高职院校来说，以科学发展观引领学校的改革和发展，应该落实到构建和

3、谐大学校园的实践中。推进高职和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的必然要求，是促进学校各项事业全面、协调、和谐发展的重要前提，是培养高素质的技术应用型人才的可靠保障，是实现校园安定有序的现实需要。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展，高职院校与社会政治、经济、文化等各个领域紧密关联，其内部各子系统间环环相扣、彼此影响，只有各方面互相协调，才能实现高职院校的和谐发展。根据构建社会主义和谐社会的内涵要求，结合高职院校的特点和发展趋势，高职和谐校园建设应具有以下六方面的基本特征：1．高职和谐校园应是改革创新、科学发展的校园．改革创新、科学发展

4、是高职和谐校园建设的中心内容。学校的工作千头万绪，但是改革创新、科学发展是学校的中心，也是高职和谐校园建设的中心。实践证明，当前高职院校面临的所有困难和问题，只能在改革创新、科学发展中得到解决。改革是发展的不竭动力，只有不断深化改革，才能更好地促进发展。创新是发展进步的源泉，只有通过不断创新，才能拓展发展思路，为学校发展寻求新的方向和契机。因此，要构建高职和谐校园，必须以改革求发展，以创新促发展，走内涵发展为主的道路，尽快把工作重心转移到提高人才培养的质量上来，实现规模、结构、质量、效益的协调发展，用科学发展观解决发展中遇到的各种问题，促进学校各项事

5、业全面、协调、可持续发展。2．高职和谐校园应是以人为本、充满活力的校园。以人为本是科学发展观的核心。高职院校的主要任务是培养人，构建和谐大学校园，就是要坚持以人为本，要以实现人的全面发展为目标，充分激发广大师生的积极性和创造性，营造创新竞争、积极向上的氛围。以人为本体现在师资队伍建设上，就是要尊重人才，关心人才，留住人才，吸引人才，提升人才水平，发挥人才作用；以人为本落实在学生管理上，就是要以学生为中心，根据学生的实际情况，积极开展思想政治教育和心理健康教育，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体成长的情况，为学生的德、智、体全面发展和个性发展服务，

6、为学生的成才就业服务。要把广大师生员工的利益作为学校一切工作的出发点和最终归宿，真正做到尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，切实为师生员工办实事、办好事。校园活力是学校发展的基础和条件，充满活力是构建高职和谐校园的重要体现。校园活力主要来自学校成员、管理机构和制度的有效作用。目前，各高职院校都不同程度地存在一些影响和束缚活力的体制和政策设定，这既抑制了师生的积极性，也影响了学校的创造活力。因此，在构建高职和谐校园的过程中，要坚决破除各种障碍，实行以人为本的管理体制。在办学过程中，要全心全意依靠广大师生员工，不断满足他们多方面的需求，大力营造有利于

7、创新的体制、机制和环境，使校园充满活力。3．高职和谐校园应是公平公正、和而不同的校园。社会主义和谐社会是体现公平公正的社会，是各方面的利益关系得到妥善协调的社会。和谐的核心是公平公正，没有利益的均衡就不可能有和谐的社会。一个公平公正的校园意味着在良性机制下机会的平等，竞争的公平，要营造一种公平、公正、合理、有效的宽松环境和机制，要形成一种正气，一种干事业的氛围。在校园内，不论是什么人，都可以通过公平竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同发展。和而不同是社会事物和社会关系发展的一条重要规律，也是人们处事行事应该遵循的准则，和而不同的实质就是倡导不同事

8、物之间的和谐。一方面，和谐不是指完全同一，而是指事物多样性的有机统一；另一方面，和谐还是一种合理的差异性，和