25新疆教育版语文九上第三课中国导弹之父——钱学森教案2

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1、第三课中国导弹之父——钱学森——初学课文钱学森先生1911年12月11日出生于浙江杭州。钱学森先生是二十世纪最伟大的二十位科学家之一，我国航天科技事业的奠基人，被誉为中国航天之父和火箭之王。1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，授予他“两弹一星功勋奖章”；2006年获“中国航天事业50年最高荣誉奖”；2009年被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。课文中的中的句型：•1.“„„多么„„”句型用在感叹句里，表示程度很高。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭呀！（1）这是一件多么不容易办到的事情呀！（2）我多么希望自己能

2、成为国家有用的人才呀！•2.“不是„„而是„„”句型表示并列关系，前一分句提出一个事例，后续分句则相应提出在意义上并存、平行或对立的事情，用于同时说明或描写几件或同一事物的几个方面。（1）他们不是来参观，而是来考察工作的。（2）那些人不是在吵架，而是在争论问题。课文中的中的句型：•3.“动+于„„”句型表示从；在。钱学森毕业于上海交通大学。（1）姐姐毕业于新疆大学。（2）他大学毕业后就职于电信公司。•4.“所„„”句型用在作定语的主谓结构的动词前面，表示中心词是受事者。我现在所做的一切，都是在作准备。（1）父亲所做的一切，都是为了子女。（2）我所认识的人都不在这儿

3、了。课文中的中的句型：•5.“被„„为„„”句型表示被称为某个称号。钱学森被誉为“中国导弹之父”。（1）石河子市建设的不错，被誉为“小上海”。（2）文学家老舍被誉为“语言大师”。巩固性练习：一、改写句子。（1）国家培养一个人才不容易。（……多么……）国家培养一个人才是多么不容易啊！（2）我们的老师从喀什师范学院毕业的。（动+于„„）我们的老师毕业于喀什师范学院。（3）大家提的意见，老师会考虑的。（所„„）大家所提的意见，老师会考虑的。二、造句。（1）“不是„„而是„„”阿迪力不是老师，而是学生。（2）“被„„为„„”喀纳斯湖被誉为“A级旅游景区”。作业：1.熟读课

4、文。2.背课文的最后四段。第三课中国导弹之父——钱学森——分析课文第1自然段：著名的科学家钱学森由美国踏上归国航程，归心似箭。提问：（1）1955年10月1日黎明，一艘轮船由哪里出发驶向哪里？答：美国至香港（2）船上四十多岁的中年人是谁？答：科学家钱学森第2-4自然段：钱学森留学美国并受到器重，拥有富裕的生活和工作条件，但他想念着祖国，关心着祖国的未来，当新中国成立时，他归国的愿望更加强烈，要用自己的专长为祖国建设服务。提问：（1）钱学森赴美国留学期间拜谁为师，成为了怎么样的学生？答：冯卡门，最得意（2）在新中国诞生之际，中国留学生谈论的问题是什么？答：祖国的未来

5、（3）钱学森为什么要回国？答：建设祖国第5-7自然段：钱学森归国遇到美国政府的阻拦，但他回国的决心没有动摇过，经过五年的努力，在周恩来总理的关怀下，终于回到了祖国的怀抱。并为祖国运载火箭，导弹的研制作出了不朽的贡献。提问：（1）美国方面为什么不同意钱学森回中国？答：因为它能抵得上五个师。（2）钱学森改变了回国计划吗？答：没有，在回国的路上。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现

6、代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的

7、认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，

8、提升学生爱