培养学习兴趣 和谐语文教学论文

《培养学习兴趣 和谐语文教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养学习兴趣和谐语文教学论文兴趣是最好的老师，孔子曾云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐趣是一种重要的意向性心理因素。语文教学中如何提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要任务就是培养兴趣。那么，在教学兴趣是最好的老师，孔子曾云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐趣是一种重要的意向性心理因素。语文教学中如何提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要任务就是培养兴趣。那么，在教学中如何培养学生的学习兴趣？对这个问题，许多语文教改先行者做大量系统深入的探索研究，积累了很多行之有效的宝贵经验，对此笔者深有感触。一、打造民主品牌，构

2、建新型关系，培养学生兴趣“亲其师才能行其道”，这是每个教师熟知的道理。打造自我品牌，树立良好形象，让学生学生信服你，公认你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，学生只对自己心中的神圣偶像才顶礼膜拜，自然而然地团结在你的周围，跟随你的思维行事，围绕你的指挥棒转，学生的焦虑度最大的到刺激，学生的潜能最大限度得到发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师要树立自身形象，我想应该从以下几个方面入手：用高尚的道德情操影响学生；用渊博的知识征服学生；用自身的成功感动学生；用妙趣横生的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法，教学艺术吸引学生。成为学生的良师

3、益友是对老师的基本要求，健全的师生关系能营造和谐的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅是知识的传递，也是心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”自由民主的师生关系能使学生感受老师的人格魅力，积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。做好两项工作，和谐师生关系：一、具备平等、自由、民主的理念。教师自始至终要正确认识这样一个问题“在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要走近学生和学生交朋友，同时也要让学生走近你。优秀的老师是善于观

4、察倾听的老师，去看，去听，去感觉，你会发现一个全新的世界。切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。苏霍姆林斯基说过“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。”二、以诚待人，以真教人、以情感人，以爱教育。“没有爱就没有教育。”作为教师，这是应该牢记的至理名言。全国优秀班主任曹铁云老师说：“我30年来教育学生的经验就是一个字：爱。”著名的特级教师魏书生说：“那些教语文成绩高的教师，实际上都

5、很善于做学生的思想工作，都很善于突出育人。”被誉为语文教改”情感派”的特级教师于漪，其所以为人所称道，其所以在语文教学中取得巨大成绩，一个很重要之点就是重视教学中的情感因素。把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青少年。学生的内心世界是一片汹涌的海洋，从来没有平静过，他渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石吸针般的吸引学生，他们便会忘我的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。事实上，语文教

6、材大多情文并茂。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感感受；如果课堂教学中教师严肃刻板、不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。二、改革陈旧教法，营造融洽氛围，激发学习兴趣上世纪70—80年代的语文教学是沿用前苏联的三段式教学：讲解字词、分析段落大意、归纳中心，即老掉牙的A、B、C式教学模式。更有甚者有的教师为满足应试教育的需要，把每一篇课文切割成大小不一的几个知识块，使本来充满情感内涵的文章，

7、变成了失去了原汁原味、没有了营养价值的苦涩的干馍馍，因而整堂课死气沉沉，老师是口若悬河口干舌燥，学生是东倒西歪昏昏欲睡。这样的课既不能把学生的分搞上去了，更不能把学生的综合素质提升，改革这样的课堂，语文界的有识之士曾为此大声疾呼，并做了大量的工作，但收效甚微。教学是一门艺术，是一门活的艺术，特别是语文教学，这种艺术选择征尤为突出。因而在语文教学中，要根椐这一特征，做好语文教学上的改革，以激发学生的学习兴趣。1．目标进课堂，导学引方向。每一篇文章在教学前都有可以设计一些目标问题，让学生去预习。使学生在提高预习时知道学什么，上课时围绕这些目标进行教学，变原先单

8、一的讲授课为师生讨论课、互动课，授人以渔，不授人以鱼。例如在教学《