培养学生学习兴趣(教学论文).doc

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1、培养学生学习兴趣，使数学课堂“活”起来祁县示范小学数学教师高红霞《数学课程标准》要求：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，为他们提供观察和实践的机会”。孔子也曾说过：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。因此，教师耍善于诱发学生的学习兴趣，耍充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数

2、学美。如何上好数学课，使数学课“活”起來呢？一、导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重耍环节，俗话说“良好的开端是成功的一半"，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。例如，张晓刚老师在我校一次观摩课教学“分数的初步认识'‘一课时，是这样引入的：张老师从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。“有4个桃子，平均分2个人，每人得到儿个？啪——啪,,学生用两下整

3、齐的掌声回答了问题。“有2个桃子，平均分2个人，每人得到儿个？5护张老师不仅不慢地说:“只有一个桃子,平均分2个人，每人得到儿个？-同学们你看看我，我看看你，面面相觑。突然有儿个同学用右手尖点了一下右手心，“半个二还有的同学两手心相对并不合上，表示“半个雹熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力，有的同学不由自主地说：“半个张老师继续说：“对,半个。半个该怎么写呢？小朋友们，能用你喜欢的方法来表示一个桃子的一半吗？”教室里立刻热闹起来，有的同学接过老师手屮的粉笔，跑到黑板前画图、写汉字。张老师认真地看着同学

4、们的板书，孩子们用不同的方式表示着自己心中的“一半雹在这里，张老师借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象为具体、予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活°新颖的设计，一下子激发了学生的学习兴趣，调动了学生们已有的知识经验，体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念。二、讲授新课时保持学习兴趣。学习本身就是一项艰苦的脑力劳动在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需耍对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学"为“我要学豊为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：（1）重视运用

5、教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动Z中。如在教学《年月日》一课时，我首先通过谈话介绍当天“4月8日”是什么日子，让学生搜集并圈出生活中有意义的节口，以及根据计算的结果判断平闰年时，引用的1949年（共和国成立）、1984年（首枚奥运金牌）、1997年（香港回归）这些极具纪念意义的重大节日，用媒体链接的方式展现出来，激发学生学习的兴趣，同时体验到了数学来源于生活。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松倫快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过组织学生相互交

6、流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。例如在教学《平行四边形面积计算》吋，适时引导学生把新知识转化为I口知识，通过小组合作交流想出用割补法将平行四边形转化为已学过的长方形，并启发学生得出平行四边形面积的计算公式，使得学生对平行四边形面积计算公式理解得更深刻。三、巩固练习时提高学习兴趣。巩同练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重耍手段。我们要特别注意练习形式的设计。低年级经常采用的游戏活动，高年级主耍是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境。例如在《立体图形的表面积和体积

7、的复习》一课中我设计了“工人师傅在做鱼缸吋该如何割玻璃，各种型号的鱼缸需耍什么形状的玻璃？到市场调查，为建好的学校花坛做预算”等问题，既培养学生的综合运用知识解决问题的能力，乂提高了学生的学习兴趣。总Z,耍上好每一节数学课，教师要发挥本地特色和根据本班学生实际，采取有效的教学方法，创设生动有趣的生活情境，运用和吸取、借鉴其他优秀教师先进的教学经验，同时借助现代教育技术，营造学生学习数学的课堂氛围，激发学生学数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面的发展，真正使枯燥的数学课堂“活”起来。