网络环境下语文教学改革的实践及思考

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1、网络环境下语文教学改革的实践及思考【摘要】随着网络经济时代的到来，计算机互联网己走进了我们的千家万户。如何更好地开发和利用网络资源为我们的教育教学服务，是我们很多学校和教师所共同关注的问题。尤其是作为全国信息化建设示范地区的南海市，无论是在设施设备的硬件建设，还是在网络资源的开发上，都为我们一线的教师提供了许多有利的条件。本文试图结合我校的实际情况，谈谈如何在网络环境下开展语文教学改革的问题。【关键词】网络网络环境语文教学改革一、网络经济时代，唤起了新一轮的教育变革。当今世界，科技突飞猛进，知识经济已

2、见端倪，国力竞争日趋激烈；知识经济，创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。──江泽民数字不再是只与计算有关，它决定我们的生存。──《数字化生存》现代教育技术是当代教育的制高点。谁占领了这个山头，谁就在新世纪处于有利位置。──《中国教育报》当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变人们的工作方式、学习方式和生活方式。以上种种情况表明，知识经济的来临，呼唤着教育必须进行深刻的变革。同时也表明，教育的深

3、刻变革，信息技术和教学设计技术为核心的现代教育技术是突破口，勇立教育潮头的是现代教育技术。为此教育信息化是时代的需要。2000年教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》并在部分地区进行了实验，今年，新一轮的课程改革已全面铺开，全国各地的许多大中城市都积极投身到新课程改革的浪潮中去。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新的精神。新的实验教科书明显的增加了当代社会信息化网络化手段，提倡有条件的学生在网上阅读、检索、写作和交流，以促进语文学习方式的变革。二、网络为语

4、文教学改革提供了智能环境1、现代教育技术为语文教学改革提供了方法论毫无疑问，新课程改革，现代教育技术是突破口。为此，我们必须在理论与实践上把握和理解现代教育技术的含义。94年，美国教育技术协会对它进行了新的定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。它不是指单纯的物质技术，不是为技术而技术，强调的是设计和运用现代教育的思想、观念和方法，即探索如何利用现代教育技术开展教育教学活动。随着现代社会的日益发展，对教育提出了更高的要求，老师们如何利用现代教育技术？现代教育技

5、术中的网络技术是改进课堂教学设计的切入点。2、网络环境下教学资源的特点为语文教学改革提供了实施环境看看网络环境下的教学资源特点：信息资源是永远开放的；传递系统是多媒体的；是跨越时空的。这一特点决定了网络环境下教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。这恰恰应合了新课程标准“人文性”的基本理念。满足了新课程标准强调“学会略读和浏览，具有搜集和处理信息（包括网上学习）能力”的要求。3、现代教育技术教学环境为语文教学改革提供了条件。信息化建设是城市现代化

6、建设的重要内容，在这方面，南海市走在了全国其它城市的前面。早在1998年，南海市就被评为全国信息化建设先进模范城市，并得到了江泽民主席、朱容基总理等中央领导同志的高度赞扬。在南海市大力推进信息化建设的过程中，教育系统的信息化、网络化、系统化、规模化都起步较早。目前，南海教育城域网已经接入全市两百多所学校，实现了光纤到校的校校通的建设。近年来，我们学校通过各种渠道多方筹集资金，加快了现代化的教学环境的建设，到目前为止，我校有教工电子阅览室一个，多媒体多功能学生电脑室两个，多媒体语音室一个；全校三十个课室

7、全部装上电教平台，配有五十二寸的背投大彩电；一年前就已建成校园网，本着实用性、经济性、超前性的原则，依据最新现代戏教育理论确定网络软件硬件的选择，选型主要技术是100M以太网技术，功能兼有网页信息发布、视频点播及虚拟光盘塔等。教学工作平台是利用成熟的因特网（INTER）技术引入校园为基础的，特别是它的万维网（）技术，使教学资源变得丰富多彩。技术上，我们主要采用虚拟服务器的形式来解决多域名的的情况。这种域名层次结构，给予教师开展网络环境下的教学带来了方便：信息调用虚拟化和快捷化、信息管理规范化、分散化。

8、便于开展多媒体课堂教学、便于个别教学、便于开展讨论、便于远距离教学。正基于这几点，网络环境下的教学研究，便成了我们教学研究的焦点所在。三、网络环境下语文教学改革实践（一）、网络改变了语文教师的工作方式。过去，老师们备课总是依赖教材和教参。现在，老师们备课除了在吃透新课程标准的基础上，认真钻研教材外，还要花大量的时间上网查找各种各样的资料，制作课件。过去，语文老师上课凭的是一张嘴，充当演员或导演的角色。今天，语文老师上课更多的是注重培养学生的信息素养和自主