试析辽宁省高校公共体育课课程设置存在的问题及对策研究论文

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1、试析辽宁省高校公共体育课课程设置存在的问题及对策研究论文论文关键词:高校体育课程问题对策论文摘要:本文对辽宁省部分高校公共体育课课程设置进行调查和分析，通过调查发现高校公共体育课课程设置存在一些问题，并针对问题提出对策:适当增加娱乐休闲论文关键词:高校体育课程问题对策论文摘要:本文对辽宁省部分高校公共体育课课程设置进行调查和分析，通过调查发现高校公共体育课课程设置存在一些问题，并针对问题提出对策:适当增加娱乐休闲类体育项目;增设民族民间传统体育项目;体育课程逐渐向健身课程转化;多种评价方式综合运用。一、研究对象与方法(一)研究对

2、象本课题研究的对象为辽宁省高校随机抽取10所院校中男女大学生1200名、体育教师200名。(二)研究方法根据本课题的需要，设计了两份调查问卷。对辽宁省内10所高等院校的学生发出问卷1200份，收回1042份，回收率86.8396，有效问卷1023份，有效率98.1896;对体育教师发放问卷200份，回收195份，回收率97.596，有效问卷195份，有效率10096。问卷设计咨询了8位教育学和体育学教授意见。并进行效度、信度检验。对调查所得数据分别进行了相关性分析和其他常规性统计。二、结果与分析(一)目前辽宁省高校公共体育课课程

3、设置现状分析1.目前辽宁省高校公共体育课课程设置情况当前各高校由于师资力量、场地、器材设备条件的不同，开设的体育项目也各不相同。在被调查的10所院校中，10所院校都开设篮球、排球、健美操、足球项目;健美、乒乓球项目有8所院校开设;网球、武术项目有7所院校开设;轮滑项目有4所院校开设;游泳、羽毛球、国标、散打项目有3所院校开设;女子防身术、拳击项目有2所院校开设;软式排球、气功项目只有1所院校开设。在众多的民族体育项目中仅有武术这一项出现在体育课程之中，距离《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求还有一定的差距。2.目前高校

4、公共体育课的授课形式在被调查的10所院校中，有7所院校采用1,2年级均为选项课;只有1所院校采用1年级基础课，2年级选项课;2所院校采用1,2年级均为选项课，结合10学时的俱乐部教学。选项课多采用传统的教学模式，考核以技评、达标为主。注重学习的结果，而不重视过程。俱乐部教学是淡化竞技，注重健身。体育俱乐部的教学形式将逐步取代传统的体育课的授课形式。3.大学生对目前体育课课程设里的态度目前高校开设的体育项目最多的是篮球、排球、足球、健美操。而大学生工作以后由于缺乏场地、器材，选择锻炼身体的方式比较多的是乒乓球、羽毛球、网球、轮滑、

5、游泳等项目。调查中有33.54%的学生认为体育课课程设置不合理，忽略了人体在各生理发展时期的情况变化及工作、生活环境对锻炼者的影响。通过对1200名在校学生进行调查，统计出学生最喜欢的运动项目前20项是羽毛球、游泳、乒乓球、健美操、篮球、轮滑、网球、足球、民族体育、贻拳道、排球、健美、国标、自卫防身、形体、田径、艺术体操、散手、手球、保健。可见，学生的体育兴趣、爱好更趋向于娱乐、休闲类的体育项目。4.体育教师对目前高校体育课课程设置情况的态度52%的教师认为，应在大学多开设娱乐、休闲类的体育项目。采用大学1,2年级选项结合俱乐部

6、的教学形式。一些高校仍在大学一年级开设基础课，有些项目和内容几乎与中学体育课内容雷同。这种所谓的打基础和全面发展身体素质，占用了学生很多宝贵时间，极大地遏制和挫伤了大学生上体育课的主动性和积极性。(二)现行高校体育课课程设置存在的问题1.目前体育课课程设置缺少健身和休闲娱乐项目从理论上已经认识到终身体育教育的重要性，不少学校通过改革形成了较好的课程体系。如:学生在校期间可选修1-2门课程。但在实施过程中完全按照竞技教育的要求进行。在社会调查中发现群众健身和休闲娱乐方式有以下几种:(1)跑步、走步、游泳;(2)秧歌、健身操;(3)

7、武术、太极、器械;(4)气功、跳绳、踢毽子;(5)独轮车、轮滑、滑板;(6)网球、羽毛球、乒乓球;(7)放风筝、写字、唱戏、唱歌;(8)溜狗、遇鸟、钓鱼。目前高校开设的体育项目与这些健身休闲娱乐项目有很大差距。2.课程内容的民族性与教学性不足我国的民族传统体育具有现代流行体育所不具备的天然优势，开发进人群众体育领域的传统体育项目应是目前的重点，中国民族体育的发展，通过学校作为主要渠道向青少年推广，溶于教育体系中去。改变以往武术这一项目独立存在的局面。民族体育在教师最想开设的体育项目中排序是第七位，在学生最喜欢的体育项目中排序在第

8、九位。可见民族体育受到教师和学生的重视和喜爱。比如:毽球、跳球、木球、陀螺、民族舞蹈等项目也深受中、老年健身爱好者的欢迎。3.体育教学内容盲目效仿目前，体育课程改革发展态势深刻地改变着高校体育的面貌，但另一方面，教学内容的盲目效仿、不求实效也是存在的事实。高校体