提高学生综合素质的吸入式“ikpico”教学方法研究论文

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1、提高学生综合素质的吸入式“IKPICO”教学方法研究论文摘要:针对传统压入式教学与考核方法的不足,提出了自主学习——关键指导、实践检验——应用创新、全面考核——整体提高,简称为“IKPICO”的新的吸入式教学与考核方法。旨在促进学生全面发展,着力提高学生摘要:针对传统压入式教学与考核方法的不足,提出了自主学习——关键指导、实践检验——应用创新、全面考核——整体提高,简称为“IKPICO”的新的吸入式教学与考核方法。旨在促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。关键词:“IKPICO”;吸入式教学与考核方法;提高学生综合素质教育发

2、展纲要提出了“坚持以人为本,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”的战略主题。据此,可以将学生培养的目标具体化为:就业有特长、考研有基础、创业有能力、职业有操守。针对传统教学方法的不足,本文提出了知识宽口径,就业发展零距离,以全面提高学生综合素质为目标的IKPICO教学方法,其基本特征如下:●自主学习(Independentstudy),关键指导(Keyguidance);,●实践检验(Practicetest).应用创新(Innovationapplication);●全面考核(prehensiveassessment),

3、整体提高(Overallimprovement)。一、传统式教学方法的不足以课堂灌输为主的传统的压入式教学方法,在学习环节以教为主,知识的传授较多依赖于课堂教学,学生依靠记忆能力学习知识、理解技术,然后,根据教师课堂的讲授内容完成课后作业。在实践检验环节,传统教学方法更多依靠于校内模拟实验的检验,社会实践的检验则几乎为空白。在考核环节,传统的教学方法较注重于卷面考试,校内模拟实验技能可能会占总成绩的一部分,而社会实践能力的考核几乎为空白。传统教学方法见图1.这种教学方法往往导致无法面对具体问题,难以培养学生服务社会的责任感和勇于探索的创新精神,也无法考核学生是否具有解决问题的实践能力。

4、图l中虚线下真空区存在的原因:再好的课堂教学也无法使学生掌握100%的知识,再完善的校园实验也无法使学生掌握100%的实战技能,再严格的考试也不能100%考尽全部应掌握的知识。教学、实验、考试处理的知识面逐渐变窄,而社会需求的知识是完整的,甚至是放大的。这种教学模式明显不符合“以人为本,促进学生全面发展”的战略需要。二、IKPICO教学方法的特征IKPICO教学方法在学习环节倡导自主学习,关键指导。所谓自主学习是指学生发挥他的自主性和能动性,针对大纲规定的内容,自主掌握学习节奏和进度。所谓关键指导是指教师针对知识的重点、难点和易被忽略的问题,给予学生指导。该方法充分调动了学生的学习积极

5、性,无论是基础好或差的学生,都会利用课余时间,对课堂学习做出扩展或补充。而关键指导则起到了画龙点睛、事半功倍的效果。践行这种方法,教师可以放下“满堂灌”式的教学,变压入式学习为为吸入式学习,提高学生学习的积极性和主动性。在传授知识的同时,培养学生自主学习能力,使他们不仅学到知识,还知道如何苒去学习和获取新知识。这种能力的培养是为了满足知识经济对人才的最基本要求。在实践检验环节,IKPICO教学方法把实验分为校园实验和社会实践两部分。校园实验是为了验证课本内容,是必不可少的环节。但它的形式程式化,只是学生对课本中所涉及技能的一种体验,创造性差,而社会实践可以弥补校园实验的不足。社会实践是

6、学生走进社会的实战,是知识的综合,是综合的应用,在悟化校园知识的过程中,对知识拓展创造性发现。学生时代的社会实践失败的成本小,收获的效果大。在考核环节.IKPICO教学方法把考试分为校园考试和社会考试两部分。校园考试考核课本及校园实验的基本理论与技术方法:社会考试以社会实践报告、设计报告和论文等形式进行考核,教师应能从中读出学生对知识掌握的深度、宽度,以及他们对知识运用的灵活性和准确性。IKPICO教学方法如图2示意。由图2可知,IKPICO教学方法消灭了传统教学方法的真空,将教学、实验与实践、考试形成了一个整体,实现了与社会应用近于100%的对接。三、IKPICO教学组织流程IKPI

7、CO教学组织流程,见图3。由图3可知.在IKPICO教学组织流程中,自主学习与关键指导是学生建立专业知识系统的基础;校园实验是学生对所学知识与技能的体验过程,是掌握知识与技能的必须环节;社会实践对于学生而言,就是对已学知识的灵活运用与创新。四、IKPICO教学手段1.畅通网络畅通网络是指教师与学生之间建立一个畅通的联系网络,网络的形式可以多样,如QQ群、飞信群、邮件群、共享贴吧及论坛,等等。2.加强联系加强联系是指加强教师与学生之间关于工作和学

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