浅谈怎样才是合格的班主任

《浅谈怎样才是合格的班主任》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈怎样才是合格的班主任浅谈怎样才是合格的班主任一所学校校风正不正，关键看领导管理得不得力；一个班级班风好不好，关键看班主任怎样管理。同一个班级的学生，换了两个班主任：一个埋怨学生难教育，被学生哄出教室；一个却和学生亲密无比，师生情难舍难分。前者是一个失败的班主任，后者是一个成功的班主任，即是现代型的班主任。那么我们如何做好一个新型的小学班主任呢？我认为：一、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。一个教师在学生中是否站得住脚跟,知识丰富不丰富,与学生的共同语言多不多,是很重要的,尤其是现代。一个教师能够和他的学生谈上他们所希望谈的话题

2、,那么教师在学生中的形象就比较高,地位比较巩固。如果孩子一连几次问你都表示不知道,没听过这方面事,孩子就不会来找你。我刚接毕业班时，一位学生站在我面前，胆怯地说：老师，我是一个差生，同学们都不喜欢我，老师也嘲不起我，我感到很孤独面对着一个心灵受到创伤的学生，我不能再打击他。我说：你并不孤独啊，同学们不喜欢你，可你还有我呀，你那么勇敢地和我聊天，我很高兴呵！这位同学受宠若惊，脸上充满了喜悦：真的吗？我因势利导：当然是真的，我们甚至可以成为好朋友呢！后来，我请他专门为我打理房间和整理办公桌。学生化悲痛为力量，工作做得非常地出色。为了得到集体的温暖，我在班会上

3、表扬了他，拉近了他与同学们的关系。locaLhOst二、班主任要在学生中够朋友，学生才会亲近你。班主任探索如何改进和加强学生思想政治工作,摆脱过去那种呆板、枯燥的说教方式，不防将教育的地点转移到宿舍、球场上、走廊边，在一种轻松的氛围里，通过朋友式交流，敞开他们的心扉，走入学生的心田，作为学生们的良师益友。每天，我的房间都挤满了学生。他们的问题相当多，形式多样，我们都很谈得来。学生没有话题时，我就做导演。所以，学生都说：老师，您真够朋友！学生回答不出的问题、完成不了的任务我都能以朋友的身份去谅解他们，帮他们一起完成。因为我够朋友，学生在我提问题和安排任务时

4、，也够朋友地完成。三、班主任要在学生中有严，还要有爱。班主任要创设温暖情景，开展互爱互助活动。成功的教育就是爱的教育。爱，其力量无穷。一个团结、上进、友爱的集体，充满热情与真诚。无论师生，都以诚相待，以友相处。这就要求班主任放得下架子，平时有空，常到教室或校园里与同学聊天，交流思想，增进感情，既然生为人师，就要努力塑造自己的人格，处处为人师表。我做班主任时，经常找学生交谈，长则半小时，短则几分钟甚至几句话。我与学生动之以情，晓之以理的交谈，学生特别欢迎。这样的交谈充分调动学生自我教育的积极性、增进师生间的信任和感情，也促使学生愿意向老师讲真心话、知心话，

5、体现教师给予学生极大的关心爱护。四、班主任要善待差生、因才施教、平等交流。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。换一句话说：就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度一定要诚恳，以理服人，尊重学生的人格。一句话，就是要使学

6、生从心里感到你确实是在关心他的进步，是为他着想。五、班主任要任人唯贤，重视班干部的选拔、任用和栽培。我发现有的班级管理效率低，重要原因就是班主任集权于一身，事无巨细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开交，焦头烂额，学生侧莫名其妙或无所措手足，帮不上忙，也不会帮忙。所以，我不断完善班级管理原则：班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事班干部不做。要把一个班管理好，全凭班主任来完成是很难的。班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培，让班干部协助自己管理班级，即学生管理学生，效果定会事半功倍。这其中，班

7、主任一定要做班干部的后盾，做班干部的顾问，做班干部的教练和导演。六、班主任要坚持四勤脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。脑勤，多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在班上，学生群体中演说；多与班干部讨论科学管理班级的方法；多开一些班干部会议、班会，寻找管理班级、提高学习的好见议。手勤，多写一些教育教学论文、教学总结、教学心得；多记录一些与学生接触、交流、活动的内容；多摘抄一些优秀的教育案倒、管理班级的技巧。它能不断提高自身的理论水平与教育经验。嘴勤，多与学生谈谈心、说说有意义的故事、猜猜谜语，甚至可以举一

8、些不良事倒与学生一同讨论、各抒已见。班主任可设计悬念，多听听学生的发表的意见并给