90后大学生就业择业价值观取向研究

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1、“90后”大学生就业择业价值取向研究为响应校团委的号召，关于开展“青年马克思主义者培养工程”和“大学生骨干培养计划”的精神，在青年学生中深入开展思想政治教育和团的基础知识教育，增强共青团员意识教育，培养和发展优秀的团学干部，我们参加了医学院与材冶学院合办的团校学习班。在学习团校相关理论知识的同时，我们通过学习辅导、专题讨论交流、社会调研与实践活动等方式，做到集中辅导与分散自学相结合，理论联系实际，提高学习效果。为巩固加强二级团校学习效果，我们结合学校实际情况，选取“90后”大学生就业择业价值取向研究为课题成立专题调研小组，就90后

2、大学生就业择业价值取向进行研究。一、调研需要探求的几个主要问题：　　1、了解90后大学生目前状况下的思想追求　　2、了解90后大学生现阶段就业面临的严峻形势　　3、近年来大学生就业择业价值取向变化的趋势　　4、调查90后大学生的就业择业价值取向　　5、如何促进90后大学就业择业（自身，学校，社会）6、调查现阶段大学生有无明确的职业定位发展目标7、对自身就业前景的评价8、关于专业对口和就业态度二、调研形式：本次调研以访问调查为主，辅以网上查资料，论坛讨论，并进入学校就业信息服务网，咨询学校就业咨询服务部老师开展调研我们从身边的同学进

3、行就业择业价值取向调查的基础上，从毕业后的去向选择、就业价值目标、地域选择、行业选择、择业薪酬期望、职业选择因素等方面，综合考察我们武汉科技大学学生毕业后就业价值取向的变化趋势，通过老师的指导分析从而得出“90后”大学生就业择业价值取向的研究结果。　大学生就业择业价值取向是大学生在就业择业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，这是人生价值观在就业择业过程中的现实表现，这对大学生未来人生路起着极为重要的影响。一个时代的青年有一个时代的鲜明特征，不同时代的大学生需要不同的教育方式，这对高校就业指导工作人员来说，也应调

4、整视角，充分分析了解受教育者的不同特点，在此基础上开展有针对性的教育引导，打造适应90后大学生特点的就业指导教育模式。如今的社会，发展越来越快，人才越来越多，竞争也越来越激烈了。面对日益严峻的就业形势，大学生作为一个特殊的群体，面对生存和发展的问题，备受社会关注，而他们又有自己的价值取向。大学，是蜕变成熟还是走向堕落，它是人生的转折点。伴随着社会的不断发展和进步，大学生的就业择业价值取向不断发生变化并呈现出一些新特点。通过研究90后大学生的就业择业价值取向，把握其变化趋势，及时掌握相关信息，可以为大学生就业与就业政策的实施及教育实

5、践提供重要的参数，给学校学工处提出宝贵意见和建议，促进学校帮助解决现阶段大学生就业难的实际问题，从而针对性地做好大学生就业择业的指导工作，这对教育引导90后大学生形成良好的就业择业价值观有重要的现实意义。三、研究内容、对象与方法　　在参考有关文献资料并上网查资料了解现阶段大学生面临的就业形势严峻的基础上，我们通过与身边同学的访谈，并进入学校就业信息服务网，咨询学校就业咨询服务部老师关于近年来近年来大学生就业择业价值取向变化的趋势来开展此次调研活动四、研究过程与结果大学生就业价值取向变化的趋势（一）毕业后的去向选择：大学生面临着毕业

6、后是考研还是就业的两大主要选择。现今“考研热”愈演愈烈，大多数同学选择毕业后考研，他们希望通过加强自身专业素养来提高未来的就业筹码。还有有很多同学想通过自主创业来发展自身，但由于各种原因不敢轻易尝试，这说明了我们有创业意识但创业意志较弱，这很大程度上说明了现阶段的大学生没有过硬的创业素质和心理素质。近年来大学生“考研热”的主要原因，一是知识经济时代对人才素质要求的提高；二是就业形势严峻，竞争激烈，缺乏高素质专门人才和拔尖创新人才；还有一些同学是盲目跟风，并且对就业难的形势感到恐慌，想通过考研继续学习来暂时逃避就业难的状况。还有很多

7、同学表现出创业意识，但当问到毕业后是否会去创业时，很多人都摇头。导致这种现象的主要原因是社会总体缺乏大学生创业的良好环境，包括社会舆论、政策保障、社会支持条件等，还有就是学校的创业教育力度不足，学生创业能力欠缺，创业实践经验不够丰富等。（二）就业价值目标：大多数学生选择职业的动机是锻炼自我，提高自身能力，获得经济收入。这些以个人发展观为择业标准的，注重趋向于给自己带来实际物质财富的工作，而回避对社会有贡献的工作。当然也有一些同学希望能够通过自身努力，在实现自身价值的基础上以己微薄之力为民族国家社会做出一定贡献。这反映了大学生在择业

8、标准的评价上，仍然十分看重个人的发展，特别是“以自我中心”作为择业标准。因而加强对大学生的就业择业观的教育，引导毕业生树立科学合理的价值观，促进大学生正确选择职业实现就业，这是社会、高校和家庭共同面临的重要问题。（三）地域选择：大多数同学在被问到以