培养创新人才后备军的实践与思考论文

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1、培养创新人才后备军的实践与思考论文摘要培养“具有国际视野、厚德博学、文理兼长的杰出人才后备军”是山西大学附属中学近年探索实践的核心课题。这种理念使一大批优秀学生脱颖而出，也实现了学校历史性的跨越，使学校成为广受社会和家长摘要培养“具有国际视野、厚德博学、文理兼长的杰出人才后备军”是山西大学附属中学近年探索实践的核心课题。这种理念使一大批优秀学生脱颖而出，也实现了学校历史性的跨越，使学校成为广受社会和家长欢迎的优质学校。山西大学附属中学的主要做法有三：一是精心培育人才成长的沃土，以“志存高远、脚踏实地”的校训引领师生的发展，形成“自主发展、追求卓越”的学生文化和育人氛围

2、；二是为学生的个性发展搭建平台，构建了包括统选、任选和活动类课程在内的校本课程体系，为满足学生的个性化发展提供了坚实的课程支持；三是帮助每一个学生发现兴趣和潜能，鼓励学生通过自主学习，参与高水平的各类竞赛，形成了“以兴趣特长为动力，以自主学习为方式，以校本课程为依托，以竞赛获奖为标志”的特色育人模式和学生“自主发展、个性发展、特长发展”的学校育人特色。关键词创新人才培养；课程创新；特色育人改革开放30年来，在我国的基础教育界，一批有责任感的校长满怀着教育理想，在不断思考和践行着这样一个根本使命：“培养什么人，怎样培养人”。山西大学附属中学(以下简称“山大附中”)并非一

3、所历史悠久、背景显赫和名人闪烁的传统名校，在“文革”前尚属初创时期，改革开放后才开始有了稳步的发展，到20世纪末发展成为一所办学规范、具有一定声誉、兼办援藏教育的完全中学，但在当地仍属二流学校。跨入21世纪，山大附中把创办“全国知名、山西领先”的办学目标写在了自己的旗帜上，把“培养具有国际视野、厚德博学、文理兼长的创新拔尖人才的后备军”作为学校的培养目标，学校开始进入发展新时期，在全面推进素质教育、努力构建办学特色等方面取得了突出的成果，被评为山西省的示范高中、全国教育系统先进集体、山西省德育示范学校、文明学校，成为山西基础教育对外交流的窗口学校。一、“做泥土”，为学

4、生的精神成长提供养料(一)要育人，首先要精心培育人才成长的沃土鲁迅先生曾说过：“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达。”这沃土就是学校精神和学校的氛围以及由此沉淀下来的学校文化，一个学校的办学理念是这块土壤的灵魂。20世纪末。山大附中提出了“以人为本、持续发展”的核心办学思想，凸显了学校以受教育对象全面持续发展为根本的教育理想。这样的理想不仅要求实现学校的持续发展，更要实现学生的持续发展和教师的持续发展。山大附中的校训是“志存高远，脚踏实地”。这是一个朴实而简明的校训

5、，然而它却是实现学校创一流、培养杰出人才的一面旗帜。“志存高远”就是要有朝星星瞄准的气度，有“非卓越无以辉煌”的人生追求。一所学校里，没有一支“崇尚一流、拒绝平庸”的教师队伍，就很难指望培养出具有一流境界的学生。为此，山大附中在教师队伍建设中首先着力唤起教师积极的人生追求，不遗余力构建“拒绝平庸，追求卓越”的教师文化，让教师彻底从过去二流的心态、二流的目标、二流的惯性中摆脱出来，极大地促进教师人生价值的提升。山大附中不乏志存高远的学生，但这种“高远”由于受到社会和年龄的影响，往往会局限于追求个人的成功，而学校则希望学生的“高远”能够以天下为己任，为国家、为人类进步作出

6、自己的贡献。“脚踏实地”则是一种做人做事的态度，希望他们能从基础做起，从能做到的地方做起，一步一个脚印地走下去。同时，这个要求也是针对学校里城市学生思维活跃但不够扎实，兴趣广泛而不够执著，志向远大但不够勤奋的特点提出来的。我们希望从山大附中走出去的每一个学生，关键还是要“脚踏实地”，因为好高骛远，必然会导致志大才疏。“厚德博学，文理兼长”是山大附中的育人理念，这种对人才素质的要求，也是基于特有的校情。作为一所具有理科教学优势的学校，山大附中不仅五大理科奥赛成绩突出，而且高考理科成绩也很有优势。因此许多人认为“理科好就能上附中”，其实这是误解，学校和教师更加看重人文素养

7、对一个人成才所具有的基础作用。如果没有良好的人文素养，很难成为一个有德、有识、有品位的人，我们不能容忍把学生培养成解题高手，但在人文知识、人文情操方面却是平庸之辈。(二)“做泥土”，就是要塑造精神，营造氛围为了让校训和学校精神真正根植于学生的心间，学校在每届新生入学时，都要精心设计人学教育的每个环节，有校长的理念教育、学校传统教育，还要让新生参加当年高三毕业生表彰大会，让他们亲身感受学长的辉煌与风采，亲耳聆听学长的历程与感悟。学生们亲眼看到从身边走出那么多品学兼优、热爱公益的优秀毕业生，那么多升入清华大学、北京大学等名校的学生，那么多在全国全省大赛中