浅谈大学生党员培养教育的创新研究论文

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1、浅谈大学生党员培养教育的创新研究论文本文在分析大学生党员培养教育中内容与存在问题的基础上，结合本学院党员培养教育项目党员示范岗多年的工作实践，浅谈大学生党员培养教育的创新研究的详细内容请看下文。随着高校党建工作力度的加大，大学生党员数量不断增加，信息化的发展和各种多元思想的冲击，大学生党员培养教育难度也在加大。一、高校大学生党员培养教育及其存在的问题（一）高校大学生党员培养教育的内容、特点与意义中国共产党是先进分子的组织，而先进性不是与生俱来的，需要经过培养和教育。高校党组织从选苗育苗到培养考察以至发展后的继续培养，整个过程都是对大学生党员的培养教育

2、，因此大学生党员培养教育是高校党建工作的重要内容，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。大学生党员培养教育的内容包括理想信念教育、党员角色教育和党员先进性教育。高校党组织要通过形式多样、内容丰富的培养教育使学生党员树立共产主义的远大理想和坚定信念，时刻铭记自己党员的身份，在学习、工作、生活各个方面都发挥先锋模范作用，在师生中树立起党员先进性的旗帜。大学生党员培养教育要体现时代性、把握规律性、富于创造性。体现时代性指内容要贴近时代、贴近生活、贴近实际，把对党的路线、方针和政策的理解融入到对社会生活的解析中，增强培养教育内容的生动性和时代性。把握规律性

3、指要准确把握培养教育主题的精神实质，对党的路线、方针和政策要有准确而深刻地理解，还要掌握大学生党员的思想动态，增强培养教育的针对性。富于创造性指不能仅仅局限在常规的教育形式上，而要积极探索各种行之有效的培养教育形式和载体。做好大学生党员的培养教育工作，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，也是贯彻党的教育方针、引导大学生全面发展的需要。加强大学生党员的教育管理工作，对于提高学生党员的党性修养以及社会工作能力，确保党员队伍的纯洁性，增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力都具有重要意义。（二）高校大学生党员培养教育存在的问题分析依据国内高校近20年

4、来开展大学数学分级教学的情况，回顾总结了大学数学分级教学实践已取得的成果，分析了目前大学数学分级教学存在的一些问题，以下就是由为您提供的浅谈大学数学课程分级教学的现状。一、国内高校开展大学数学教学改革研究与实践概况　　大学数学是理工经管农医等非数学专业的公共核心基础课程，它所提供的数学知识、数学思想、数学方法不仅是学生学习后续课程的重要工具，也是培养学生逻辑思维和创造能力的重要途径，因此做好大学数学教学工作具有十分重要的现实意义。21世纪以来，我国高等教育步入了加速发展阶段，高等教育呈现出大众化和多样化的特点。但在教学过程中一些新问题也凸显出来，突出

5、的有以下两方面。第一，由于高校招生规模的扩大，生源分布差异和水平差异也相应加大，学生之间层次差距也日益扩大。如果对所有不同层次和不同专业的学生都继续采用统一的教学计划、教学要求和教学模式进行培养，必然会在不同程度上影响和制约学生学习的积极性和个性特长的发挥，这样也会导致部分学生难以顺利完成学业。第二，随着社会经济的发展，数学在各个科学领域和社会实践领域的作用越来越大，但数学在各个领域的作用程度却有所差异，不同专业对大学数学的要求有很大差别。不同专业实施同层次的数学教学，必然会影响教学效果。因此，根据学生不同专业类别，不同层次贯彻因材施教、因材施学原则

6、，实施分级教学必然是大学数学教学要遵循的规律。近20年来，国内许多高校已积极开展了大学数学课程分级教学改革与实践。自2007年以来，开展《高等数学》分层次教学改革实践的高校迅速增加，到目前为止，全国已有50多所高校加入到这一队伍中。高校开展《高等数学》分层次教学改革实践已成为当前大学数学教学改革实践的重要方面。二、国内高校开展大学数学教学改革实践已取得的成果　（一）界定了大学数学分类、分级、分层次教学的含义目前高校学生党建工作中存在的问题，集中表现为重视大学生党员的发展环节，而对大学生党员的培养、教育、管理不够。具体表现在以下几个方面：大学生党员培养

7、教育的内容不新。教育内容陈旧脱离实际，抓不住受教育者思想脉络以及社会焦点和时事热点，难以生动活泼地运用马克思主义的立场、观点和方法回答党员在现实生活中遇到的理论难点问题或实践热点问题;教育内容比较枯燥，缺乏吸引力和说服力，抽象理论多，联系党员实际少，针对性差等。培养教育内容设置的指导思想和原则要求不明确，内容脱离党员的思想和工作实际。大学生党员培养教育的方法不活。教育方法比较陈旧，教育形式单调呆板，缺乏针对性和实效性。重思想教育，轻实践教育，理论灌输多，实践锻炼少;会议形式教育多，有针对性的教育少;大会报告多，个别指导少;传统教育方法多，网络教育等现

8、代化教育方法少;一般化理论教育多，典型引路教育少等情况。大学生党员培养教育缺乏长效机制。党员培养教育内容目的