如何营造高职英语课堂氛围论文

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1、如何营造高职英语课堂氛围论文摘要：从教师应注重师生感情的培养，教学方法要灵活多样，应精讲多练、突出重点、分散难点，应允许学生提出自己的见解，应使用幽默语言，应注重学生口语能力的培养等六个方面，阐述了英语课堂教学气氛的摘要：从教师应注重师生感情的培养，教学方法要灵活多样，应精讲多练、突出重点、分散难点，应允许学生提出自己的见解，应使用幽默语言，应注重学生口语能力的培养等六个方面，阐述了英语课堂教学气氛的营造。关键词：英语教学；课堂气氛传统的英语教学以教师为主，学生只是被动的接受者，其教学过程是单向的，教与学的关系成了讲与听的关系。久而久之，大多数

2、学生对英语学习渐生厌倦之感。因此，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，调动其学习英语的积极性，就显得非常重要。教师应注重师生感情的培养俗话说“亲其师，信其道”。融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活英语课堂教学的前提。英语，作为一门语言类学科，在课堂上需要的是一种活泼、自由、乐观的气氛，这就需要教师对学生的亲切态度。素质教育倡导的是一种新型的师生关系，教师应更新观念，放弃以前那种师道尊严的权威思想，要学会与学生交朋友，对待学生的态度要亲切、自然，理解他们，关心他们。教师上课应注意仪表，落落大方，略带微笑，让学生感到亲切。在教学中，上课的时候，针对

3、高职学生的特点，应对他们多给予鼓励、表扬，提高他们学习英语的信心，不要有失望的表情。课下，首先从关心他们着手，在课余时间有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到老师也是他们的朋友。这样，学生才会对老师又敬又爱，师生之间才会有和谐的关系，为活跃英语课堂打下基础。教学方法要灵活多样教师在课堂上要使用灵活多样的教学方法，调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的兴趣之灯。灵活多样的教学方法是保证活跃课堂气氛的前提。教有定则，但教无定法。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用

4、各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。比如，在课堂导入上，可以采取复习法、介绍课文背景法、提问法等等；在讲授单词的时候，可以教师直接讲授，也可以采用学生讲解、教师补充的方法。教学方法必须交互使用，给学生新鲜感，提高学生的参与度，活跃课堂气氛，提高教学效果。另外，在现代化教学设备发达的今天，教师可以充分利用多媒体来激发学生兴趣，活跃课堂氛围。传统的教学方法是“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾”。这种教法单一，它使学生兴趣下降，直至厌学。而多媒体课件通过丰富的图画、声音、动画、视频和丰富的网络资源，给学生造成视觉、听觉的刺激，更加丰富了学生的

5、视野和知识面，激发了学生兴趣。课堂上应精讲多练、突出重点、分散难点高职学生一般仅有一年半学习英语的时间，这一年半对学生来说非常重要。那么，教师应该如何安排课堂内容，充分利用好这三个学期呢？讲授枯燥、生僻、复杂的知识，显然不会激发学生兴趣，学生在实际中也用不到，他们在课堂上必然会昏昏欲睡，课堂气氛必然不好。如果教师能运用精炼的、有选择的教学语言组织教学，安排课堂内容，把课堂时间分成三部分：三分之一是教师讲解；三分之一是学生操练；三分之一是复习巩固。保证了课堂三分之二的时间属于学生，使学生有充分的时间进行口头、笔头和听力练习。这样，学生的参与性会提

6、高，课堂气氛必然会很好。高职学生面临的是大学英语应用能力等级考试，他们对过级考试非常关心。调查表明，学生更愿意教师上课讲一些与考试有关的内容，这就需要教师上课突出重点。教师课下应该仔细研究历届考试习题，吃透教学大纲，这样在课堂上就会有的放矢，有重点，有层次，就不会“满堂灌”，让学生觉得什么都是重点，一节课下来觉得东西太多，无从下手。允许学生提出自己的见解和观点很多教师都不愿学生上课提出自己的观点，不允许学生插话，觉得是对教师的不尊重，是对自己权威的挑战。其实，这是一种错误的观点。很多英语教师上课时会出现口误和笔误，有时候自己根本发现不了，这就需

7、要学生来指出，其实这并不是一个面子问题，而是一个责任问题。教师一个人的错误可能会影响到很多学生，所以教师应该允许学生上课插话，要鼓励他们发表不同的见解，鼓励他们去积极思维、大胆发言。在教学过程中，教师应树立和谐教育意识，即在教学过程中做到师生加强合作，同思考、共探索，鼓励辩论和创新。我曾经在讲解一个话题的时候提到自己的看法，大学生在学校里应尽可能少参加一些社会实践活动，影响自己的学习。然后，我就问他们怎么看待这种观点。学生在下面展开了积极的分组讨论，最后每一个组都派代表发表各自的看法，列出了参加社会实践活动的优缺点，讨论气氛非常热烈。这种方式既

8、鼓励了他们的积极思维，也锻炼了他们的口语能力。在这个过程中，教师应该把学生看成是有独立见解和思维的个体，而不是被动的接受者，允许他们发表自己的看法，鼓