如何营造中职英语课堂良好的教学氛围-论文.pdf

《如何营造中职英语课堂良好的教学氛围-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、—墨如何营造中职英语课堂良好的教学氛围黄丽娟(福建省南靖县第一职业技术学棱，福建南靖363600)大多数中职学生英语基础薄弱，对英语学习普遍缺乏兴他们进行鼓励与肯定。多组同学自愿到讲台前表演对话。在趣，学习没有动力，自信心不足，那么，中职英语教师如何创造轻松和谐的教学氛围中．学生积极用英语交流．既达到本课良好的课堂教学氛围呢?教师要发挥聪明才智，抓住中职学生的教学目的“dialogue”．又培养他们的兴趣．激发他们学英语的心理特征．激发他们的学习兴趣和动力．最大限度地调动他的劲头。们的学习积极性和主动性，让学生动起来，让课堂活起来。我

2、四、注重教学方法的运用。结合教学实践，认为以下是营造良好的中职英语课堂教学氛1．使用多样化的教学方法要尽力做到每一堂课的内容围的有效方法。都有新意。形式不能老一套．不使学生感到老调重弹而产生厌一、尊重学生人格。培养他们的自信心。烦情绪，使学生有新鲜感。比如在阅读训练中，经常让学生跟录要使学生真正成为学习的主人，就必须尊重学生人格。课音读之后，有时领读，有时全班齐读，有时分行读，挨个读，两人前对暂时落后的学生预先辅导，课上挑他们懂的问题提问．给对读(对话)。有时，黑板上出现课文中的范句，领学生熟读、精他们创造表现成功的机会，使他们的自尊

3、心得到满足．享受成读后，马上变成填空题，使学生一直处在积极的学习状态巾。又功的喜悦，课下主动接近后进生，平等交流思想和看法，鼓励如要让学生记牢大量单词．告诉他们一些传统的识记方法，如学生奋进，还要经常采取具体措施，让学生体味成功的甘甜。以音记形、以旧换新、单词扩展、词形规律、联想基记忆、单词变提问时，对答不上来的学生，不要施加压力，更不能讽刺挖苦，化规律等。例如以。结尾的名词单数变复数，让学生记住：不能动不动就罚抄罚背。学生有缺点，要在课后以谈心的方式“Heroesandnegroesliketoeatpotatoesandtomat

4、oes．”即“英雄或家访的方式诚恳地指出，使学生深刻体会到老师的关怀，并与黑人都爱吃马铃薯和西红柿。”其中英雄、黑人、马铃薯和西切实体会到自身的不足，自觉改掉坏毛病，不但不觉得上英语红柿四个以。结尾的词~tles。其他以。结尾的名词复数直接加S。课是一种负担，反而盼望老师的到来，使学生变被动学习为主这样学生能记住所有以O结尾的名词单数变复数的规律。动学习。2．通过游戏活动．使学生积极参与课堂，从而轻松教学。二、让学生自由发挥，挖掘学习潜能，调动学习积极性。采用游戏方式，学生更乐意接受。并积极参与．也能活跃课堂“知之者不如好之者，好之者

5、不如乐之者”如果学生乐气氛。根据教学要求，我设计了一些适合教材的游戏。同时，我学，其积极性就会被充分调动。有了积极性。学生的潜能就能还实行了奖励机制。对获胜的学生分别奖给一些小礼品，从而得到最大限度的开发。我常提出一个话题，让学生无拘无束地调动其学习积极性。学生在享受游戏乐趣的同时获得了新知进行讨论，积极表达观点。如在教学基础模块英语第二册Unit识，学习能力得到了培养和发展。4LanguagethatMatters一课时。我让学生就哪些条件有助于应3．引用英文歌曲。在教学中，我选择大家熟悉的旋律配合聘导游一职这一问题进行讨论。这个问

6、题学生较为熟悉，提出教材，教唱一些英文歌曲。学生存愉快地唱歌的同时，也学习了许多看法，而且他们积极参与活动，课堂气氛极其活跃。这了语言知识。学生在歌声中学英语、记单词，寓教于乐，培养语样不仅调动了学生自主参与课堂的积极性，而且挖掘了学生感，在轻松的气氛中掌握英语。的学习潜能。4．通过竞争比赛。满足学生天生的好胜心理，活跃课堂气三、在课堂上尽量让学生用英语表达。氛。应用竞争比赛的方式能够激活课堂，调动学生的学习积极让学生拥有成功感是英语学习中极其宝贵的情感体验。性。在比赛中，所有学生都满腔热情地参加，课堂气氛十分活老师要不断地为学生创造

7、成功的机会．让他们品尝成功的喜跃如在教学基础模块英语第一册Unit6What’sforDinner?时，悦。老师在课堂教学中要充分发挥学生的特长，使学生勇于开我先让学生猜我爱吃的食物，再把学生分成四组，分别想一想口，敢于大胆地用英语表达思想和情感，多鼓励，少批评，充分学过的有关食物方面的单词，看哪个组想出的单词最多，准确培养学生讲英语的勇气，从而真正地掌握这门第二语言。因率最高。学生都希望自己所在的组获胜，所以都积极参与了这此，我们应尽可能地创设较好的对话情境。如，我在教学基础项活动．大家齐心协力，把所学的有关f0od方面的单词都罗列

8、模块英语第二册Unit2Let’sJointheFashionShow!SkillPractice了出来这样既达到了复习的目的，又培养了集体荣誉感。通部分时，这样创设对话情境：你的朋友Jim上周日观看了一场过竞赛，学生的