语文粤教版选修《短篇小说欣赏》第三单元　欧美短篇小说 过关检测含解析高考语文试题试卷

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1、2009——2010学年第二学期　　七年级4班　　学科：语文　　科任：江总　　全班：56人　　男：人女：人　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　全　　册　　教　　材　　分　　析　　一、教材内容分析： 本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元状物，第二单元传记，第三单元童话，第四单元现代诗，第五单元事物说明文。第六.七单元：古诗文。　　第一单元中选取了四篇与动物有关的状物文章，托物言志的《石榴》；咏物抒情在《海燕》；细描动物性格特征的《白鹅》和《鹤群》表现出齐心协力、友爱互助。　

2、　第二单元中的文章写的是名人故事。有文学家自己的生平经历的《鲁迅自传》，有革命家口述的自传《毛泽东的少年时代》，还有足球明星贝利的《第一千个球》，还有科学家的成长经历的《少年爱因斯坦》。        第三单元的五篇课文都是童话故事，《骆驼寻宝记》赞扬了骆驼脚踏实地、默默无闻、坚忍不拔、执着无私的性格特征；《地毯下的尘土》告诉人们做一个诚实善良勤劳的人是一定会有回报的；《巨人和孩子》阐明了爱心你给世界也能给自己带来美好和欢乐； 讴歌友谊、友情的《蟋蟀在时代广场》。        第四单元中的文章尽是诗歌，《我爱这土地》用象征手法抒发对祖国的挚爱之情；《乡愁》表达思乡和

3、盼望祖国统一的期盼；《我为少男少女们歌唱》阐述了热爱生活、热爱青少年、勇于塑造新我的思想感情；《纸船》表达了对儿童的热爱之情。     第五单元说明文。先总后分的《苏州园林》，大胆想象的《桥梁远景图》，采用拟人手法的《洲际导弹自述》．语言生动的《珍稀的动物——针鼹》。      第六单元是古代散文单元，让同学们了解【说】【铭】【寓言】【笔记小说】的文体特点。《黔之驴》；《陋室铭》；《爱莲说》；《口技》；《诗词五首》。　　 第七单元是古代传记和寓言单元，让同学们了解【传记】【寓言】的文体特点。《强项令》；《包拯》；《岳飞》；《列子》；《诗词五首》。   综合性学习，第一

4、、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为'写作、口语交际、综合性学习'。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为'综合性学习、写作、口语交际'。三次综合性练习分别是：【为本地人物立传】、【文学风采】、【主题探究学习——桥】，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。　　二、学生状况分析：　　  七年级4班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：    1、学生对语文课的认识和理解有了拓展   2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 ，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 。       存在的

5、不足是：  1、学习语文的习惯养成差      2、学习的主动性、合作探究意识不强   3、积累较少，阅读面不广。 　　     　　 单元章节　　教学目标（要求）　　重点.难点　　授课形式　　教学节数　　教学进度　　备注　　　 　第一单元：状物类记叙文单元。   目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”

6、。第二单元：传记单元。   目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。第三单元：童话单元。   目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。第四单元：现代诗单元。   目标是：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。第五单元：事物说明文单元。   目标是：培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特

7、征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。第六单元：古诗文单元。   目标是：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情第七单元：古诗文传记单元。   目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情　　【一】     本单元的教学重点　　状物类记叙文的阅读和写作。要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在