高职学生文化素质现状及存在问题研究

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1、高职学生文化素质现状及存在问题研究摘要：文化素质是综合素质形成和提高的基础，加强高职学生的文化素质教育是我国高职教育改革的需要，也是高职学生全面发展的需要。该课题组通过调查高职学生文化素质教育的现状，旨在全面了解高职学生文化素质的基本状况，分析高职学生文化素质存在的主要问题，并针对存在问题进行原因分析，为寻求解决办法提供参考，为实施文化素质提供客观依据。中国8/vie　　关键词：高职学生文化素质现状原因　　中图分类号：G712文献标识码：A：1672-3791（2017）01（c）-0191-02　　1高�学生文化素质的现状分析　　该课题组于2016年6月对该院学生进行了

2、一次“高职学生文化素质调查”。该次调查以网络问卷形式进行，调查对象为该院2014级、2015级高职学生，共回收答卷2147份，其中，高中阶段学习文科的有1136人，占总的52.91%，学习理科的有1011人，占总数的47.09%。　　1.1阅读专业以外书籍和选修人文社会科学课程的一般状况　　调查结果显示，占总数18.68%的学生经常阅读专业以外书籍，共401人，占总数68.93%的学生有时阅读专业以外书籍，共1480人，占总数12.39%的学生则很少阅读和从不阅读，共266人。该组数据表明我院学生较为重视课外书籍的阅读。在对“最感兴趣的人文社会科学选修课”的回答中，实用技

3、巧、艺术和社会学居前三位，实用技巧占78.34%，艺术占59.66%、社会学占56.31%，之后分别是文学33.77%、法学32.84%、史学18.91%、哲学14.72%、政治学5.45%。其中实用技巧排在首位，而人文社会科学中史学、哲学、政治学等基础性学科受到冷落，这在一定程度上表明高职学生还未充分认识到基础性学科的重要性，以及高职学生的意识较为普遍的被市场经济所带来的功利性所渗透。　　1.2学生掌握文化知识的一般状况　　在文学常识方面，该次调查共设置了11组题目，以检验学生对中外文学名著的熟悉程度。其中32.79%的学生全部回答正确，共704人，85.46%的学生回

4、答正确7个以上（含7个），共1835人，答对3个以下（含3个）的23人，占总数的1.07%。这一结果表明，大部分学生较多涉猎中外文学名著，并具有较为丰富的文学常识。　　在历史知识方面，90.22%的学生能答出中国古代四大发明，共1937人，77.69%的学生能答出世界四大文明古国，共1668人，93.62%的学生能答出世界三大宗教名称，共2010人，65.25%的学生能答出我国抗日战争胜利纪念日，共1401人。这说明，学生对中国和世界的历史及文化遗产了解程度较好，大部分学生有较为广泛的历史知识，但仍有少部分学生历史知识匮乏。　　在哲学知识方面，15.46%的学生对“天人合

5、一”、“天下为公”等7个基本概念表示“了解”，共332人，81%的学生表示“听说过”，共739人，3.45%的学生回答“未听说过”，共76人，此外，能够全部正确答出“富贵不能淫”等名言名句出处的有881人，占总数的41.03%。数据表明，目前高职学生普遍缺乏对中国传统文化系统深入的了解，对诸如孔子、老子、孟子这样的中国文化伟人及其基本观点的熟悉程度仍不够，也说明我们的教育在这方面较为薄弱。　　1.3学生掌握艺术知识的现状　　在该次调查设计的问题“对音乐简谱”的回答中，选择“能熟练运用，学唱新歌”的180人，占总数的8.38%，选择“略懂一点，不能熟练运用”的1299人，占

6、总数的60.5%，另有31.11%的学生表示“完全不懂”，共668人。该调查结果表明，当代高职学生在音乐方面的知识与技能相对匮乏。此外，我们设计了一组要求学生写出相关作品作者的题目，用以了解学生对中外名曲、名画、名雕塑作品的了解情况，其中33.06%的学生全部回答正确，共710人，84.86%的学生回答正确5个以上（含5个），共1822人，5.5%的学生答对3个以下（含3个），共118人，该数据表明，大部分学生对著名艺术作品有所了解，但仍有少部分学生此类知识匮乏。　　1.4学生科学素质的基本状况　　科学素质是文化素质的重要组成部分，为了检验高职学生的科学素质状况，设置了8

7、组判断题，其中有25.38%的学生全部回答正确，共545人，93.85%的学生回答正确5个以上（含5个），共2015人，1.44%的学生回答正确3个以下，共31人，该组数据表明大部分高职学生科学常识较为丰富。　　2高职学生文化素质存在的主要问题　　近年来，国家进一步加强了对大学生文化素质教育的重视程度，高职学生的文化教育状况得到了大幅度改进，但仍然存在一些问题。　　2.1忽视高雅文化，追随通俗文化　　高雅文化较为理性、可以供人们思考，而通俗文化则大多供人们消遣和娱乐。虽然通俗文化具有其合理的一面，但更多的表现出其庸俗性和娱乐性