当代大学生文化素质存在的问题及对策

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1、当代大学生文化素质存在的问题及对策摘要：如今，各个大学和以前相比都进行了大规模的扩招，更多的学生可以接受大学的教育，但我们发现大学生的文化素质却并没有像我们所设想的那样普遍有很大的提高，相反当代大学生文化素质方面的问题却不断凸显，我认为主要有笫一：更多的大学生进入大学后虚度时间，而没有用在对知识面的拓展方而，从而造成除了专业课其他方面关注积极性不高的现状；第二：大学生普遍浮躁不能沉下心钻研和学习专业课。因此针对大学乞关于文化素质出现的问题我将提出一些对策。关键字：阅读量文化素质浮躁课余生活正文：在这个一片和谐的大环境里，科技越来越发达，生活条件越来越好，作为大学

2、生的我们本应该有很好的成长和生活，但是如今的社会却总传岀一起起大学生恶性伤害、自残事件的发生，大学生文化素质问题越来越受到社会的关注。往日的天之骄了，明日的栋梁之才，怎么如今出现这么多问题，我们不禁会问当代的大学生怎么了？有人说现在的学生真是一代不如一代，现在的大学生文化素质逐渐下降，是什么造成当代大学生文化素质存在的种种问题？我们又该如何应对呢？首先我们要明白什么是文化素质，文化素质指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。文化素质不只是学校教的科学技术方面的知识，更多的

3、是指我们所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过我们的语言或文字的表达体现出来、通过我们的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。下面我们从以下方面叙述当代大学生文化素质存在的问题。1•阅读量的减少，造成文化知识缺失。大量的阅读可以使我们增长各方面的知识，经历我们不曾经历的，了解我们不曾了解的，可是随着时代的进步，大学生阅读量、范围、深度都在减少。这种现象如果持续下去，将会影响到大学生总体的文化素质和修养水平，大学生读书总量的减少，导致了大学生人格发展的欠缺。人格的建构是在经历中实现的，而作为个体，一个人的经历十分有限。因

4、此，通过阅读书籍，开扩视野，增加自己的“间接经历”，建立起清晰的理性思维和科学的方法论，建立起与社会发展阶段相符的“义利观”和以此为根基的意志力，建立起历史感、崇高感、荣誉感等高级社会情感，是建构健全人格的必要条件之一。不读书，不在邀游于人类文明的海洋中改造主观世界，思维能力低下、思维方法片面，善恶判断标准缺失、自控能力甚差，性情乖戾、社会化不良，徒有大学生之名。而无大学生之实，这又怎么可能建构起健全的人格呢？2•大学生普遍浮躁对专业的学习热情度不高，深入度不够。随着高中的结束，高考的重担放下，许多大学生进入大学后出现不同程度的对学习的懈怠情绪，男生表现为沉溺于

5、游戏，女生则表现为迷恋各种偶像剧，对自己的专业不上心。没有像高中老师的强制性要求后，表现出自制力不强的问题。还有许多大学生在学习上存在着严重的浮躁心理，即在认知上，既有强烈的求知欲望，但又存在着学习目的不明确和认识能力的相对不足：当上高中时学主的一切选择，路径都是老师左右，安排着，从来都是只要努力就可以了，至于达到什么目标早就给安排好了，因此自己从来不需要去思考问题，确立目标；但是当上了大学之后，需要自己决定自己日后的人生时，因为没有经验和思考过，会产生一种茫然，不知道自己的学习方向，不免会对自己的专业方向产生质疑，就会出现无法沉下心去学习，虽有强烈的竞争意识，

6、但又缺乏自制能力，往往容易出现急功近利、缺乏长远的学习目标,或是眼高手低、盲目自大、意志薄弱、依赖性强等浮躁心理。其主要表现为盲目性、急功近利、见异思迁、不求甚解。因此造成大学四年后发现自己并没有真正学到知识，虽是大学生可自己在专业方面的文化素质并没有真止提高。面对大学生出现的种种文化素质方面的问题，我们应该怎么解决呢，下面我将谈谈解决对策。1•增加课程的可选择性。可以开展各种选修课，增加学生对课程的可选择性，可以使学生了解多个领域的知识。例如开设中医养生、弟子规、易经、市场营销、社交礼仪、建筑学、中国文学鉴赏、中国文化概论、西方文化概论、社会心理学、摄影技术、

7、中外美术欣赏、文学艺术赏析等课程。通过在专业课与公共基础课的课时外，给学生自由的空间，根据自己的兴趣爱好与实际需要选择相关的课程，有人说，兴趣是最好的老师。这样，在完成相关学习任务的过程中，学生有意识的充实自己，提高相关知识，从而提高相关素养。2•增加学生的课外活动项目。学校可以增加各方面的讲座，定期请专家进行不同话题的讲座，可以关于专业方面，也可以关于经济，社会当前发展的最新动态，有专家教授等资深人士的生动讲解，相信学生会比看相关书籍更感兴趣。还可以以竞赛，辩论等多种形式补充学生文化方面的知识。竞赛辩论可给学生提供了提高白身素质的很好的平台,系与系之间，校之间

8、的辩论赛，知识竞赛与演讲