论地理教学中“创造性思维”的培养

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市

2、场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点论地理教学中“创造性思维”的培养当今世界处在一个日新月异的新技术革命时代，社会对创造性人才的需求日益高涨。发掘学生的创造力是我们当前教学改革的使命。

3、而创造性思维能力是创造力的核心。因此，在地理教学中，培养学生创造性思维具有重要意义。高中生在学习地理知识过程中，发现问题，有创见地认识问题或解决问题，也属创造性思维。重视创造思维的培养，是当代教育改革的标志，也是提高教育教学质量的关键。因此，笔者结合自己的教学经验，谈几点自己的看法，与同行商讨。一、激发学生的好奇心与求知欲好奇心和求知欲是创造性思维发展的内因。受好奇心趋使的行为就是探索，其具有一定的创造性。中学生好奇心强，求知欲高。中学地理教材，既包括自然地理，又涉及到人文地理，内容丰富多彩，这也为激发学生好奇心和求知欲提供很好的素材。   &nb

4、sp;作为中学地理教师，不仅要注意保护学生的这种好奇心，而且还要创设一些条件，逐步把这种好奇心引到求知欲上来。例如，我们在讲“时区和日界线”内容，学生学习起来有一定的困难，教师不妨在上课之初，首先向全班学生展示两个小问题：①“小强得知到日本东京出差的爸爸，今天就要回到北京了，他了解到飞机从东京起飞的时间为早上８点，按照飞机飞行２小时１５分钟计算，到达北京的时间应为１０时１５分。他准备到机场迎接爸爸。可是还没有动身呢，爸爸就到家了。这是怎么一回事呢？”②“一对孪生兄弟，哥哥先出生，但年龄小一岁，弟弟后出生，年龄却比哥哥大一岁。你知道出现这种奇妙情况的原因吗？”这样一来，学生就会带

5、着强烈的好奇心来听老师讲课，激发了学生的好奇心和求知欲,并把这种兴趣转化为内在的学习动力,提高了教学效果。二、改革传统的教学方法，创设创造性问题的教学情境在地理教学中，采用启发式教学，创设带有创造问题的教学情境，对发展学生创造性思维起着关键作用。思维始于问题。在地理教学中，创设创造性问题的教学情境，不仅仅是指培养学生用创造性思维来解决问题，而更重要的是要激发学生提出带有创造性的问题，并能独立地解决问题。如我们在采用“问题解决法”学习江西省泰和县的千烟洲立体农业,有几位同学就提出了千烟洲立体农业是根据其是一个典型的亚热带红壌丘陵地区条件而形成出来的一种生态农业形式，我们中牟县是平

6、原，怎样根据我们这里的条件和经济条件创立出一个合适的生态农业模式呢？问题提出来了，教师鼓励他们去思考，去查阅相关资料，最终得出解决这个问题的方法。三、运用地图，发展学生直觉思维和创造性想象直觉思维是未经逐步分析而迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。爱因斯坦说：“真正可贵的因素是直觉。”直觉思维本身就有新颖性和独创性的性质，是创造性思维活跃的一种表现。    中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环

7、境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取