初一英语教案精选.doc

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1、初一英语教案精选　　导语：初一英语教案应该怎样设计呢？快来看看吧！以下是品才网小编整理的初一英语教案精选，欢迎阅读参考。 Whereareyoufrom?教学建议 教学内容分析 　　本单元的核心教学项目是“语言”(Language)，涉及到国家、国籍、所使用的语言和姓名使用习惯等项内容。从某种意义上讲，本单元的内容也可以看成是对第一学期关于交流个人基本信息(如年龄，姓名，电话号码等)方面学习的扩展。关于交流个人基本戍信息的技能和知识是初一纱阶段必须掌握的一项重要粱的语言应用内容。 　　第姚93课的第一部分是在彩隔图第一页的地图上找寻重绥要的国家和城市。本课所惊涉及的国家和城市与语言嗜有关

2、。本课提供了四个具药体情景，涉及到来自澳大憎利亚、加拿大、中国、美撕国和日本的不同人物，而宣谈话的内容则都与国籍和椭语言有关。 　　第94课诧的主体部分是由一段在问眺路的具体情景中的对话构漏成的，由于对话发生在北凡京，发生在一个中国男青二年和一个澳大利亚男青年宏之间，所以，在问路的过旨程中就不可避免地要涉及萤到国籍和语言。本课第二俞部分吟咏供选用，其中复熄现国家、国籍、语言的名鸥称。 　　第95课提供了雄一张由在中国的Lily晋写给她在美国的朋友的明爬信片，信的内容涉及到学草语言和说语言。 　　第9斋6课的第一、二部分是语堆音和语调的常规训练，主斧要涉及元音字母i和u及阅字母组合的拼读规则

3、、句歹子重音和语调。本课的听易力材料是来自不同国家的冀朋友聚集一堂彼此介绍的厩对话。本课的第五部分提塌供一段阅读材料，是Ja耗ckWilson谈论学叶校中不同国籍的学生和他咒们所用语言的电子邮件(醚e—mail)。供选用邢的第六部分是另一份电子箩邮件，学生将要在这份电鳖子邮件的基础上做完形填耻空的练习。第七部分要求蟹学生给Jack写信，讲蹲述自已学校和同学的情况姚。 教学方法建议 　　本单图元的一个主要学习任务是或相互传递个人的基本信息佃，教师的指导和训练项目瞳设计不应当仅仅是机械的瘁问答操练。因为学生如仅鸯有这样的操练便无法体会盟语言知识的实际应用。 　谢　那么，在十分简单的语篡言知识基

4、础上，学生能不腥能进行语言应用的实际训郸练呢?回答是肯定的。下纫面，我们就为教师提供几雕个语言应用的教学设计案写例： 1.介绍笔友 　　1色)教师提出语言任务：向涛同伴介绍自己在国外的笔栗友。 　　2)学生在心中绞默想一位自己感兴趣的某乳国的同龄友伴。 　　3)扮教师提供样本：(如果可恿能的话，本任务可以包括挤对人的外貌的描述。) 　携　4)学生按照样本自行馈设计自己的笔友。(如果梨教师的任课确实在国外有旧友好班级，如果多数学生油确实有自己的笔友，那么外，本项任务就更有实际意觅义，也更易得到实际效果赞。) 　　5)学生以两人磁一组或几人小组的形式进甄行交谈，交流有关笔友的弛信息。 　　6)

5、学生以小胺组的形式制做表格，填写良自己笔友的基本信息。 7懊)小组之间进行信息交流亡。 　　8)教师与学生对圆完成以上任务的情况作出颗评价(可以采取录音或录铸像的办法为评价提供第一洲手材料)。 2.表达态度距 　　教师可以结合本单元势的话题(Languag瓣e)引导学生谈论对于英鞘语学习的态度，这是一种契真实的谈论，因为，不同鞠的学生对待英语学习的态吹度将是不同的，由此就可盂以形成学生之间的信息沟阶通。 　　1)在黑板上(蹿或用投影仪)画出下面的撕四个套圆： 　　2)教师贪帮助学生解决个别词汇问宅题(如interest煮ing)。 　　3)学生尺根据教师介绍的上面的图吧表实际确定自己对于英

6、语崔的真实态度，并提供理(业可以个人形式，也可以两泪人-组或小组活动形式。玄) 　　4)学生谈论自己橱的态度;并询问别人的态盎度。 5)教师和学生共同藕评价完成此任务的表现。宅 3.信息沟 　　教师可以尹向不同的学生或学生小组绍提供有关人物的不同信息礁，以此在学生之间或学生带小组之间构成信息差距，寥从而能够常设进行自然交皮流的条件。下面就是信息友差距的一一种设计形式：握 　　A(forsome宁ofthestuden迁tsintheclas反s) 　　B(forth整eotherstude憋ntsinthecla巡ss) 　　以上这些任务茫型的活动(Task-b箕asedactivit敲i

7、es)具有明显的交际简性。这类活动较之机械性戳练习的优越之处在于：学邪生可以知道交际的真实动抗因，可以在语言活动中找磺到真实的感觉，了解自己剖在交谈中究竟与谈话的对营方是一种什么关系，可以已关注交谈的过程变化以及辽自己在这种变化中所起的端作用，他们会自觉谋求交躁谈所应获得的结果。 词汇司教学建议： 　　本单元出昆现了大量的国家、城市的床名称，在教学时可以首先徐让学生把这些词根据读音楷知道所在的位置(如：亚隔洲、欧洲等)及