沪教版语文七上滹沱河和我教设计

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1、《滹沱河和我》教学设计 一、教学目标：1、知识与能力：了解滹沱河和“我”的特点，整体感知课文内容。2、过程与方法：通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。3、情感态度与价值观：在对语言的涵泳、感悟过程中，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱之情。二、教学重难点：1、教学重点：揣摩语言文字，整体感知全文内容，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱之情。2、教学难点：①理解祖母和姐姐说“我”是“小滹沱河

2、”的原因。②由于对所教学生缺乏了解，能否组织好质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，是一个挑战。③本文文字比较长，要在一节课里完成所有教学任务，有一定难度。所以我将教学切入口放在“揣摩语言文字，整体感知全文内容”和“分析滹沱河和‘我’的特点”上，为后一节课其他老师的教学做好铺垫。④因为本课为试教课，受条件限制，不能使用多媒体课件，不能让学生提前预习，可能影响教学容量。三、教学过程：1、导入：（2分钟）中国有句古话“叶落归根”，身处异乡的游子，魂牵梦萦的总是故乡的一草一木、一山一水。一缕炊烟、一抹斜阳、一条小溪、一轮圆月，都深深烙印在游子的心头，成为故

3、乡的化身。在诗人牛汉的记忆里，故乡的很多人、很多事也许都淡忘了，唯有那条奔腾不息的滹沱河深藏在他的心里，让他无限眷恋。现在，我们打开书，一起走进诗人牛汉记忆里的滹沱河！ 2、初读课文，整体感知：（15分钟）①请学生速读课文，扫除字词障碍。生字词：滹沱河 拽 恍惚 瞅 狗吠声 密密匝匝 吞噬 木椽请学生注音，全班认读。②请学生用一句话，概括文章内容。引导学生从题目入手进行概括，注意学生的概括方法。 3、精读理解，合作探究：（20分钟）①文中写了几个“滹沱河”？各有什么特点？请学生划出文中描写“滹沱河”的语句，思考：从这些语句中，你可以看出“滹沱河”是怎

4、样的一条河？给学生2分钟相互交流时间，然后全班讨论。重要的句子，要求学生（个别、小组或全体）朗读，通过朗读来增强感悟、理解。文中分别写了“我”“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹沱河”、“想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”。②“我”是一个怎样的人？请学生划出文中描写“我”的语句，思考：从这些语句中，你可以看出“我”的个性特征是什么？朗读、讨论、交流的方法同上。③祖母和姐姐为什么说“我”是“小滹沱河”？在学生讨论这个问题的时候，要引导学生朗读第18段“滹沱河是我的本命河……”，体会作者对滹沱河难舍难分的依恋之情，了解作者眷恋

5、滹沱河就是热爱故乡。 4、请学生提出值得探究的问题，课后探究，下节课讨论交流。 5、布置作业：①文章到第10段才开始描写“洪水滔天的滹沱河”，前面的叙述、描写有必要吗？请说明理由。②请同学们朗读课文2遍，划出最欣赏的语句，并说明欣赏的理由。③请同学们回家跟父母聊聊故乡，仿照课文用笔记下印象最深的人和事，写一篇作文。④看了“今日滹沱河”的照片，如果你是牛汉，你还会爱它吗？XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升

6、级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身

7、在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此

8、外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化