浙教版语文七上谈写信教案 (2)

浙教版语文七上谈写信教案 (2)

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1、[教学目标] 1、知识教学: 了解书信的构成部分和写各部分应注意的事项。掌握氏、款、伦、甥、鹏、瑜、侄等七个字。 2、能力训练: 在学习前两篇文章的基础上,学会写书信。 3、思想情感教育:体验书信语言讲究文明礼貌的重要性。 [重点、难点] 1、重点:理解书信六个组成部分和六个部分应注意的问题。 2、难点:不同对象如何采用不同用语。 [教学方法] 比较阅读式、讨论式。 第一课时 一、引题 从前二文内容简单回忆导入新课。这个单元已学过二封信,已经得知信是我们日常生活中最常用的一种文体:每个人都要用它交流思想感情、沟

2、通信息,那么,信应该怎么写,应注意哪些问题?今天要学的课文会给我们一个较全面满意的回答。 二、请一学生读全文 注意“款、伦、甥、瑜、祺”几个字的读音。思考:书信分怎样六个部分?各自应注意什么? 三、读议全文 1、称谓。问:写在什么地方?有哪些部分?应注意什么?给长辈写信和给平辈写信有什么区别? 比较一下前两封信的称谓和本文中“徐老同志”的不同,再具体分析“徐老同志”称谓的含义,明确“老”字是敬辞。“同志是党内的亲密称呼。 2、问候:举例子,看书本,同学找生活中的实全来明确问候语的选择和位置。 3、正文。(重点部

3、分采用读、议、练的方式) (1)缘起语。即写这封信的原因。同学默读这节文字。老师指点:缘起语一要简洁,二要注意跟主体文呼应吻合。 (2)主体文。同学自读这三节文字。画出写主体文的三个注意点。并讨论为什么要这样?在熟悉内容的同时,理解掌握一些重要词语。 4、请同学快读《给小学老师的一封信》。先划出正文部分,再具体划出缘起语、主体文、总括语。然后让学生讨论。 四、练习写信的正文片断 我们从高琳同学这封信中,看到了高琳对小学老师的思念之情,这种感情是真实的,更是高尚的。相信我们在座的同学也有这种高尚之情。离开小学已近

4、半年。母校哪位老师你至今不忘?哪一件事你还感激在心?今天你可写封信向你的老师倾吐你的感激之情。请同学先想一想,然后把你要写的内容简单列个提纲。 下堂课我们相互交流。 第二课时 一、检查作业 上堂课已请同学们去准备写信的材料,现在请同座同学相互交流一下,注意用口头交流,讲清为什么要写这封信,写哪几件事。 二、继续读议课文 完成结束语、具名、日期三部分内容的学习。 同学们交流了写信内容,是不是除了称谓、问候、正文之外就没有其他该注意的地方了? 1、结束语。 请同学对照课文内容比较《给女子的一封信》、《给徐特立同学的

5、信》和《给小学老师的一封信》、《给叔叔的一封信》中的结束语。然后问:为什么说结束语是书信不可缺少的部分?而且要另起一行顶格写? 讨论目的是明确礼貌用语在书信中的重要性。另外,通过比较明白谢觉哉写给子女的信为什么没有结束语,而其他三封都有的原因。因谢老是长辈,又是给自己的女子,信就写得随便了些。 2、具名、日期 提醒学生注意不要把具名和日期的位置颠倒。另外,理解课文中“姓名”和“名字”的区别,强调具名和日期在信中的位置。 三、写作训练 再读《给小学老师的一封信》、《给叔叔的一封信》,细细琢磨信的内容和格式,并对照

6、评语。 看课后练习三:(1)明确写作要求:(2)简单讲述信封的写法(顺便也讲一下竖信封的写法)。 学生写作:时间30分钟。 四、如课内时间允讲,老师有目的,有代表性的选择几篇讲评,先格式后内容逐个与课文比较,然后再修改、定稿。如果来不及就放到第三课时,讨论讲评。 第三课时 讲评课 本课为讲评课,讲评内容略。 练习设计 (一)请你根据不同的对象写出不同的致敬语。 例:对爸爸:“祝——工作顺利。” 对八十岁生日的爷爷: 对过去的同学: 对病中的奶奶: 对出差在外的老师: (二)扩展阅读。 狱中给父亲的信 父亲大人膝

7、下: 前奉一信至今时隔三月未通音讯,深知悬念之至。儿前寄一信与毓秀,想父亲亦已知之。儿自正月念六日被捕,至今七十余日,在狱尚无苦楚,身子亦好,惟寻笔墨困难,不能写信。至于儿被捕原因,毓秀想能知之,此后是否得能释放,目前尚未知悉,惟有听之天命而已,望父弗以儿为念,善视小弟之长大成人可耳。儿本想将详情奉告,又感不便,在正月间已奉一函,想父亲亦能略知矣。在现在这种世界,人,生死本来比鸡犬还不如,就算安居生存,也不过如牛马一般劳碌而已,生也何乐,死也何愁,如儿则真不过沧海一粟耳,万一侥天之幸,得能释放,当详为袋子父亲言

8、之也,万望父亲弗过忧急,悲哀,致伤尊体,反增儿罪也! 专此敬请 尊安 儿谨叩 四月卅日于狱 (一)解释词语 悬念之至 函 沧海之粟 侥天之幸 (二)下列句中加点词如果用括号里的字代换,有什么不同? 1、儿本想将详情奉告,又感不便。(告知) 2、万望父亲弗过忧急,悲哀,致伤尊体。(父亲身体) 3、望父弗以儿为念,善视小弟长大成人可耳。(照顾) (三)朗读全信,领会体验烈士信中尊老礼貌的语

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