把应用题的解题策略教给学生

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生

2、环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点把应用题的解题策略教给学生刘北荣   应用题是小学数学培养学生逻辑思维能力的重要教学内容。学生在解答应用题过程中，依据题中的数量关系，通过一系列的分析综合等思维活动，找到连接条件和问题的内在联系的链条，才能寻找正确的解题思路。学生固然是这一系列思维活动的主体，但少不了教师的适当及时的指导。因此，在应用题的解题教学中，应把解题的

3、策略教给学生。   一、画图示意。   有些应用题的数量关系比较抽象复杂，学生解题时往往感到难以理解，教师若能适时地指导学生画出一幅图看看，可使隐蔽的数量关系直观化。   例１、一列客车从甲地到乙地需行４小时，一列货车从乙地到甲地需行５小时，两车同时由两地相向开出，３小时后相距５６千米，甲乙两地有多少千米？   学生解此题时，往往找不到５６千米所对应的分率，因此，我们可先指导学生画出线段示意图：   （附图{图}）   从图中可以清楚地看出，５６千米是３／４和３／５相互重叠的部分，引导学生变换观察的

4、角度，可得出多种解法：   ①从左往右看：５６千米正好与３／４和“１－３／５＝２／５”的差相对应。列式：５６÷［３／４－（１－３／５）］。②从右往左看：５６千米正好与３／５和“１－３／４＝１／４”的差相对应。列式：５６÷［３／５－（１－３／４）］③从两头往中间看：５６千米又是被夹在中间的一段。列式：５６÷［１－（１－３／４）－（１－３／５）］④从整体看：５６千米就是３／４与３／５相互重叠的部分。列式：５６÷（３／４＋３／５－１）   例２、电影院原有座位２５排，每排２０个座位，扩建后增加了４排，每排

5、增加了５个座位。扩建后增加了多少个座位？   （附图{图}）   不少学生常错解成：“５×４＝２０（个）”，但又立即觉得座位不满一排。迷惘之时，教师如果能指导学生画出相应的图形，学生便能清楚地看出增加的座位远不止２０个。正确的解题方法随之而出：（２０＋５）×４＋５×２５＝２２５（个），或５×（２５＋４）＋２０×４＝２２５（个），还可以列成：（２０＋５）×（２５＋４）－２０×２５。   二、变换说法。   学生解应用题时，常常会因为不理解应用题中的事理或关键的意义而影响解题。因此，教师可告诉学生题里的

6、词句要反复阅读，仔细思考琢磨，变换一种说法，往往能使题意豁然明朗。   例３、某班原来男生是女生的５／４倍，又转来一名女生后男生是女生的６／５倍，这个班有学生多少人？   题目中先后出现了两个分率（倍数），它们虽然都是以女生人数为单位“１”，但恰恰又是女生人数发生了变化，所以这两个单位“１”所表示的意义是不同的。此时，学生感到无从着手。如果能指导学生把题目中中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支

7、持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进

8、入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险