人教版小学数学六年级上册教学反思.doc

《人教版小学数学六年级上册教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版小学数学六年级上册教学反思 　　下面是关于人教版小学数学六年级上册教学反思，欢迎阅读。 　　分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。在课堂的开始环节，我对这些内容进行了一定的复习，再进入分数乘整数的教学。 　　分数乘整数的算法很简单，在相乘时，分母不变，只把整数和分数的分子相乘作分子。在教学这个内容时，我关注到新教材在算理方面的重视，注意到图形和算式之间的联系，在计凋算前充分让学生感知画、棒涂图形的过程。因此，在寺后面计算方法的得出就水羊到渠成，比较容易了。再卸者，对“分数乘整数表示荷的意义”也有机的渗透

2、，霄为后面的知识打好铺垫。押一堂课上下来，由于学生具对内容比较容易接受，课脾堂上有了空余时间。学生斧对算理的理解比较清晰，肄但还存在的问题就是约分寻的环节，有些学生喜欢算权出结果以后再约分，对计孔算过程约分还不愿意采用拯。这一环节还应讲深讲透获。学生可能对于这种在计脓算过程当中的约分，还是忙一知半解，对这样约分的钎道理理解得不够清楚。学护习分数乘整数，学生在计至算时肯定会遇到先约分后萝乘还是先乘后约分的问题葡。如果仅仅是为得到一个徊正确的结果，那么无论前试者，还是后者，都无关紧遍要，只要不出差错，最后射都能得到正确结果。显然酷，我们还需要学生养成良症好的

3、计算习惯，较高的计务算速度和计算正确率!那迎么我们就必须让学生明白悬到底哪种思路更合理，更粹有助于自己的后续学习。芋作为分数乘法的第一节课葡——分数乘整数，形成先锦约分后计算的良好计算习灿惯，对于提高学生计算的锌正确率和计算速度，有着葵很重要的作用。 　　成功挚之处：在本节课中，我放申手让学生联系已有知识经跃验，用自己思维方式进行规自由的、多角度的思考，迁学生自主地构建知识，充趋分体现了“不同的人学习湿不同的数学”的理念。学清生通过讨论、合作交流，颅得出三种不同的处理方法遥。小数化成分数，分数化症成小数，小数和分母约分匹。同样得到了正确的结果膏。有针对性

4、的练习是内化云知识、训练思维、培养能袋力、形成技能的重要环节铲。计算本身是枯燥乏味的庇，于是我便根据学生的年蠕龄特征，设计了形式多样羊、与生活密切相连的、不脓同层次的练习，使程度不纫一的学生都能在练习中巩猴固新知，发展能力，充分塘感受学习的快乐。 　　不距足之处：由于学生对知识样的遗忘，在复习分数与小托数互化时，时间使用多了情一些，导致后面的练习没扁有按计划完成。 　　《分冕数四则混合运算》，是学陪生在已经掌握整数、小数近四则混合运算，分数加、兜减、乘、除法的基础上进泽行教学的;是把整数四则岿混合运算的运算顺序和运誉算律推广到分数上的，为香后面解决简单的

5、实际问题寺做好准备。《分数四则混蛆合运算》我设计了一些预搂习内容： 　　(1)回顾眩以前学习关于整数、小数牛的运算顺序 　　(2)整恃数、小数的各种运算定律滴，并用字母公式表示出来军。 (3)计算：×99+右120÷÷40 　　(4储)预习书上第80页的例挨题，思考：整数的运算律灶在分数运算中适用吗? 　核　(5)试做练一练。从楚预习作业情况来看，个别朔学生书写习惯不好，把数掘字抄错;把自己书写的数州字看错;观察力不强，看腮不出其中的错误等等。少荣部分学生的计算准确率相披当低，对稍复杂的计算在爷处理时往往有点乱，不知胁所措，尤其是既有小数又爵有分数的，运

6、算符号三个榴以上的，错误率相当高，耳但大部分学生的预习作业隅做得相当棒。 　　改进之贩处：在出现不同方法的情陕况下并没有让学生有个观哭察比较的过程，而是我在钎很生硬地让学生接受那种朝简便的方法，结果并没有玫收到很好效果。 　　本节樟课，我注重从孩子的身边堡挖掘素材，引出整数乘法峪运算定律，加以复习巩固射，紧接着引导学生回忆这霉些运算定律曾经运用到什躺么知识中，引导到小数乘战法的简算中，为后面的新风知学习打下良好的基础。蜘真正达到了“以旧导新，庞以旧带新”的效果。 　　旷需要改进之处：评价一个镭孩子，要适时，适当，决景不能敷衍，更不能抹杀，腕否则可能会压制

7、孩子的思税维积极性。这一点，在今嘲后的教学中，我还有待加俄强。课前对学生的估计过惑高，所以使一些事先设计表好的练习，没来得及做完演。这也提醒我，备课，不虞仅要备教材，备教案，更胶重要的还是要备好学生，阐这是上好一堂课的关键。絮 　　求一个数的几分之几欣是多少的问题是小学阶段还解决问题教学的重、难点盐之一。这种解决问题实际讥上是一个数乘分数的意义视的应用。它是分数应用题怕中最基本的，不仅分数除顺法一步应用题以它为基础浆，很多复合的分数应用题它都是在它的基础上扩展的胁。因此，使学生掌握这种债应用题的解答方法具有重轨要的意义。 在教学中，我兄从以下方面引领学生

8、： 　慨　⑴强化训练找单位“1沼”，简单的求一个数的几牙分之几是多少的问题，让腔