网络文化对中学生道德教育的影响

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1、网络文化对中学生道德教育的影响网络文化渗入了人类的现代生活中，并对人类生存方式产生了重大的影响。网络文化是一种生活方式，它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化的展现。网络充斥着生活的方方面面，对于今天人们的生活、学习、工作产生了巨大影响。网络文化随着互联网的发展应运而生，它所具有的特点对中学生的道德教育带来了巨大影响。中学生的健康成长，与他们所处的文化环境密切相关。随着网络的日益普及，当今中学生要面对两种文化环境：一种是现实的社会文化环境：一种是虚拟网络文化环境，后者是由网络所构筑的。根据2008年7月《中国互联网络发展状况统计报告》：截至2008年6月

2、底，中国网民数量达到2.53亿，网民规模跃居世界第一位，不到18岁占网民总数的19.6%。《中国互联网发展状况统计报告》，中国互联网信息中心，2008.07中学生是从童年走向成年的过渡时期，是人生发展的重要阶段，是一个逐步走向独立的人生道路的转折点。中学生有着冒险的意识，追求新异的刺激，对周围的世界充满征服和探索的欲望，他们的思维和行为都日益趋向独立。并且中学生具有一定的经济基础，因此在一定程度上他们可以不受约束的通过网络来满足他们探索的欲望。网络的最大优势在于信息的交流互动，网络越来越成为人们获取新知识、接受新思想、传播新信息的重要渠道和新型的信息交流平

3、台，电脑和网络的普及对整个社会群体获取、交流信息的方式产生了革命性的影响。网络文化独特的方式和丰富的内容为接触它的中学生提供了一种全新认识和把握事物的环境，会潜移默化、耳濡目染地影响中学生的身心发展，影响他们的世界观、人生观、价值观的形成，影响他们的思维习惯、行为方式，成为新的影响中学生道德教育的重要因素。因此，网络文化作为现代文化的一种表现形式，已经成为影响中学生道德教育的外部环境，对中学生道德教育展示出其双重面相，形同双刃剑影响着中学生道德教育的进程。一、网络文化的概述未来学家曾断言：19世纪是铁路时代，20世纪是高速路时代，21世纪将是网络时代。社会

4、发展的种种迹象表明：21世纪网络已成为影响人类社会生活的主体。网络，是指国际互联网，源于1969年诞生于美国的“阿帕网”(美国国防部资助的军用实验网，简称“ARPANET”，ARPA是美国国防部高等研究规划局的简称)。随着计算机技术和网络通信技术的不断发展，网络已应用到各个领域：经济、文化、教育、军事等等。网络的创始人蒂姆·伯纳斯·李曾感慨:“社会也从来没有像现在这样与技术完全结合在一起”。理查德·A·嘶皮内洛，刘钢译，《世纪道德——信息技术的伦理方面》，中央编译出版社，1999现在完全可以说，人类的生存与发展都离不开网络。因此，形成了一种新兴的文化形态—

5、—网络文化。二、网络文化对中学生道德教育的积极影响5随着网络技术的广泛应用及其影响，网络社会生活正在成为一种崭新的人类生存方式。网络技术的迅速发展将世界各个国家、各地区、各部门练成一个整体，形成一种人机互动、虚实相生的特殊物质形态和社会组织形式，人们把它形象地称之为“网络社会”。网络社会既是一种新的社会形态，也是一种新的社会模式。它与现实相对，是由电子既是尤其是计算机网络既是为支撑所形成的一种人类交流信息、知识、情感的一种生存环境。郭卫华，《论网络伦理责任对网络伦理困境的超越》，《前沿》，2007年第10期然而，这一环境是人类充满善恶的现实生活通过网络技术

6、的再现。网络文化对中学生道德教育的积极影响有以下几点：（一）促进中学生个性发展以往由于传统媒体的信息要受到载体的物理性质的限制，中学生生活圈的相对封闭，信息获取渠道的相对单以、落后，主要是来自与老师和家长等成年人世界。中学生正处于青春期，处于一种独立发展阶段。而以网络技术为基础的网络社会介入社会的生存空间，则给中学自主意识的确立和主体地位的发展创造了广阔的空间。网上信息内容的丰富性，信息传输的快捷性和集声音、文字、图像于一体的超文本功能，不但使得中学生上网可以不出门尽情浏览天下事，如时事动态、科技发展等等，丰富其知识面，拓展其在学校、家庭以外的事业，而且网

7、络传播的这种自由性、开放性、多元性，他既可以是文化的受众又可以是传播者甚至是文化的创造者。中学生可以自由依据自己的兴趣爱好或者社会的问题等等与其他网民进行在线交流。有不少的中学生就对时新的问题，通过网络以发BBS帖子或通过论坛的形式展开激励的讨论。在网络没有权威和束缚的虚拟世界力，青少年天性和自主意识得到了更多展示。他们可以和不同民族、不同地域的人进行交流沟通，感受不同文明。为了张扬个性，突出与众不同，他们甚至可以制作专门的个人主页，这也激发了中学生自主学习知识。另一方面，Internet所创造的知识和高科技的魅力，也强力激发着中学生的求知欲和探索欲，提高

8、他们作为主体学习的积极性和主动性，逐步变被动学习为主动学习，从而为