小学教师教学心得体会分享.doc

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1、小学教师教学心得体会分享1、考虑了教学的整体性设计与实施 　　知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的蹿姿势，时间长了就会形成绰身体的不良姿态，以后再葬矫正会很困难。不仅会影兄响身心健康，也会给生活肯，学习带来许多不

2、便。一月年级儿童对坐，立，行并尔不陌生，但不一定姿势都修正确，也不完全了解正确盘的坐，立，行姿势的要求凝。因此，沈老师利用队列边练习时间，对学生的这些京相关知识进行巩固性练习袭强化，他对水平一知识的训系统性，做了全面考虑，瞒这也是浙江省小学学科教牙学建议之一，通过知识与贮动作的结合练习，使学生竹建构起比较清晰的知识结硼构，形成真正的能力，在娜实际的生活中逐步养成良终好的身体姿势。 2、采用窄了符合低年级学生的教学械策略 师生互动的可行性 　藕　低年级小朋友特别依赖辉教师，在本课中，沈老师冠抓住了这个学生的心理特痞点。在教学

3、中，他能主动周与学生一起玩，一起跳，讥时常会看到小朋友围到老砾师身边，一起活动，在融班洽的学习氛围中，学生的澡学习有了兴趣与依靠。例姻如，在跳跃教学的起初，闸沈老师在统一了“剪刀”安、“石头”“布”动作后值，就提议说：“小朋友，浇跟老师一起来玩一玩，好滚吗？”此时的学生都很高肖兴的答应了，与老师一起代尽情地玩起来。沈老师正忱是抓住了喜欢与老师一起幽玩的心理特征，通过互动阴使学生都能活动起来，并茨利用逐步学习的知识与动佛作进行一定的锻炼，达到窑了让学生身体活动开的目叙的和学习的目的。 语言交唁流的合理性 　　教师在给巡低年级

4、小朋友在上课时，摸提问是要注意方法的。我轩认为，比较直观 　　的、炔形象的、生活化的语言交竭流能够更顺畅，而且便于冬为体育教学服务，为学生俘动作的学习，技能的掌握辛奠定基础。例如，在统一赃“剪刀”、“石头”“布诌”时，沈老师问：“小朋凤友，剪刀怎么做呀？”“栋对，这样做！”学生会后峨，他做了石头的动作，接泳着问：“这是什么呢？”殉学生在教师动作提示下，镰绝大部分学生能够回顾起饱相应的“石头”名称。沈餐老师不忙着做“布”的动拜作，而是问：“那布是怎御么做的？”因为小朋友有闪了前两个动作的积累，因深此，稍做思考与对比，能目够想

5、象起“布”的具体动瀑作。再如，在模仿动作做触动作阶段，沈老师有这样峪一段导语：“小朋友，刚又才在玩‘剪刀’、‘石头历’、‘布’时，我们是用怕脚跳的，那么，你知道，涎哪些小动物是用脚跳着走焉路的？”“小朋友，你们欠都说出了好多小动物，你皱能像它们一样跳吗？你们订自己先去试试吧！”沈老痹师通过比较直观、生活化氰的语言，让学生在学习中亭想一想，练一练，玩一玩略，既达到了学习的目的，蘸又使学生在学习中探究知谚识与动作，显得比较有效爸。 竞赛游戏的鼓励性 　　瓢小朋友都喜欢竞赛，沈老滨师在自由跳跃后面，设计旺了“跳跃接力”游戏，通惩

6、过游戏来带动学生的学习跌，并巩固“双脚起跳，双右脚同时落地”的技术动作斑，学生印象深刻，主动去仰学习与掌握。沈老师在教玄学中，不但评定了小组的袄练习情况，还对学生个体拆的动作也进行了对比与强皇调，因此，在听课过程中踊，我也听到有的小朋友在唇说：“×××，是两个脚磁是先后起跳的，这样犯规闰……”其实在这样的比较句与相互评价中，学生的动芹作概念的形成更加有效，塌说明，他们自己有了对动缘作的区别，体现了教学的扣价值，对自身动作的正确馈性也有了新的认识，为以玻后学习立定跳远奠定了一摈定的基础。 　　在整堂中止，也有一些值得商榷的地

7、泼方，比如，在请一些小朋跺友示范时，排在后面的部奴分小朋友看不清楚，我觉厨得此时可以让示范的小朋宽友换个位置也去做一下，癸这样更加体现了人文性，肥也能够让这样的正确示范闸更加体现出价值，使全体二学生都能够观赏到正确动辟作，为教学目标实现做好虫铺垫。再如，在“跳跃呼乖啦圈接力”中，对不同学宙生的需要没有完全考虑周裹到，连续摆放在一起呼啦鄂圈跳跃，对于一部分学生添是不适宜的，是不是可以指适当拉开距离，使这些学仪生能够放开手脚，大胆尝碑试“更高”水平的跳跃，取这样也体现了学习的层次械性，学生的差异性，为学点生的真正需求而去落实教

8、隙学。 1、考虑了教学的整应体性设计与实施 　　知识溉是一个整体，在我们平时真的教学中，对不时期，不极同阶段的教学内容与层次圃，要有一个比较全面的综赐合性考虑，对教学设计也悼要有一个整体性思考，这肚样才能使学生真正完整的夷掌握知识，形成能力。在铂本课中，有所体现。例如昭，掌握正确的“坐、立、语行”姿势，