心理健康教育主题班会课设计与实施

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1、心理健康教育主题班会课设计与实施哈尔滨市教育研究院何晓萍一、什么是心理健康教育主题班会课二、为什么要上好心理健康教育主题班会课三、如何上好心理健康教育主题班会课一、什么是心理健康教育主题班会课（一）什么是主题班会课（二）什么是心理课（三）主题班会课与心理课的异同（四）什么是心理健康教育主题班会课（一）什么是主题班会是按照教育目的、教育任务的要求，在班主任精心指导下，围绕一个特定的教育主题，有目的、有计划、有组织地由学生自己组织和主持，全班同学积极参加的内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感

2、强、学生自己教育自己的一种集体教育活动，也是班主任通过集体教育和影响学生的一种较为普遍采用的教育形式，更是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式。是班主任根据一定的目的意义，针对班级学生特点，围绕一个问题或一个事件，乃至一种倾向等，运用班集体对学生进行教育的一种形式，也是学生进行自我教育的有效方法。（二）什么是心理课心理课是教师根据学生身心发展特点和现代发展需要，有目的、有计划地运用心理学基本理论、方法和心理辅导技术，使学生在专门的活动中获得感悟、体验，并通过分享潜移默化地接受行为

3、训练，提高学生心理素质的一种教育活动。心理课是面向全体学生的一种活动形式，它以解决学生成长中的问题为主线确立目标，以学生的心理需要和关照热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和心理成长为归宿，以学生会自助和助人为目的。注意:不是心理学知识的传授和心理学理论的教育，而是心理调适方法与技能的获得，更是氛围的创设和过程的体验。心理课所要的是一种心灵的触动和震撼。小学：心理活动课心理辅导课中学团体训练课心理课（三）主题班会课和心理课的异同主题班会：教育目的：知事、明理、

4、践行教育过程：点明主题、展示主题、深化主题教师总结：概括总结、画龙点睛心理课：教育目的：预防、发展、成长教育过程：氛围创设、过程体验、助人自助教师总结：总结鼓励、启迪深化心理健康教育主题班会课教育目的：体验、感悟、内化教育过程：活动体验、感悟分享、内化生成教师总结：总结提升、心灵触动心理课与主题班会课的相同点根据现代教育理念和时代要求，德育课和心理课在某些方面有交叉，有共性的地方。1、都要求活动体验、感悟分享等环节，要求就是积极参与、及时指导、点拨，激发学生内化生成。2、都有有效期，不能指望一节课解决学生的

5、所有问题，也不能指望一节课解决的问题永远有效。3、课堂上、教育中都需要留白，即给学生自己多动多想、多参与、多反思的时间，多给学生一些课堂上临场发挥和创造的空间。4、有些选题可以通用。如“学会合作”“感恩”“我的未来”“自信，伴我扬帆远航”等心理课与主题班会课不同点主题班会课更注重准备过程，教师和学生都需要准备很长一段时间，准备的过程就是受教育的过程，实施阶段（课堂中）就是在创设的情境中，学生汇报、交流、分享的过程，内化行为、升华延伸的过程，预设性的内容多于生成性的内容。如“党的恩情在我身边”心理课更注重实施

6、过程，在课堂上师生要倾情投入体验感悟，教师课前需要做好充分准备，学生不需太多准备，除非有角色扮演等。如“左手和右手”“探寻观察的奥秘”1、选题不同2、功能不同3、形式不同4、程序不同5、评价不同（四）什么是心理健康教育主题班会心理健康教育主题班会课是班主任开展心理健康教育工作的主要形式，它是班主任针对班级情况，运用心理健康教育的理念和理论，围绕心理健康教育某一主题，融团体辅导活动方法于班会中的一种主题班会形式。主要是由心理教师对班主任进行专业指导并参与策划班会的心理主题，然后由学生自己完成的一种主题班会形式

7、。注意：无论是德育课还是心理课，我们都提倡它是一种隐性的课堂，是无形的、潜在的、无痕的教育，教师应把自己的教育思想和教育要求不留痕迹地让学生心甘情愿地接受你的教育，这是最好的教育。（冯恩洪）二、为什么要上好心理健康教育主题班会课中小学心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质，完善人格。所以应是未雨绸缪——防微杜渐——亡羊补牢式的教育。在中小学应该是全方位、多层次、立体化的。心理健康教育主题班会课是以班级为辅导单位，班主任了解班级每一位学生的具体状况，有利于班主任更好地管理班级和教育学生。有助于班主任转变传统的

8、德育观、学生观，有助于班主任认真倾听学生的心声，改变以往说教、训导、约束、惩戒等方式方法来处理学生消极行为的德育工作模式，使班主任从学生的心理需求及情感、态度价值观的角度把握学生行为的实质，并以科学的方法加以引导，提高班主任工作的针对性和实效性。有利于班主任运用心理辅导的原理和方法技巧来理解新课程的理念，参与新课程的改革实践，领悟中小学心理健康教育工作的真谛。心理班会少了传统意义上班会课的说教，旨在帮助学生提高内