五年级数学上册各单元教学反思

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体

2、制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点五年级数学上册各单元教学反思一、除数是整数的小数除法的教学反思在这节课上，我把“移动小数点位置”的方法作为重点来指导：“除数的小数点怎么划，被除数的小数点怎么移，现在新的小数点在哪里，商的小数点应该和哪个小数点对齐，多余的0怎么办？”这些问题是学生确确实实存在的问题，这些问题解决了，学生的正确率自然提高了。之后，我又进行了划小数点的专项练习，也取得了较好的效果。

3、在这节课上，例题教学时在讲清算理之后，关键的划小数点步骤，我让学生模仿完成，商的小数点位置的确定也与学生共同完成，学生边看边做，有效地防止了不必要的错误。有了第一遍的正确，接下来的题目就好办了许多。之后的练习，我请同学进行板演，其余同学一起练习。学生人人动手，边做边看，随时修正自己的学习，有效地起到了生生互动的效果。我从这节课中体会到：教学应扎扎实实，“双基”落实了，学生才能有所提高。二、除数是小数的小数除法教学反思一、学生不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后

4、进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。二、在完成竖式的过程中，数位对不齐。这也是部分学生错误的原因之一。三、商的小数点与被除数原来的小数点对齐。中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应

5、积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险

6、公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环

7、境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点采取的措施：列竖式的过程进行细化：1、移动除数的小数点，移动几次变成整数。2、被除数也移动同样的次数。3、在商的位置上标上小数点，与被除数对齐。4、用整数的除法法则进行计算。突出除到哪位商那位，不够时先在商的位置上写0，再拉下一个数三、小数乘法教学反思现在的学生学习方法越来越多了，每天的学习内容对他们而言不一定是一个全新的内容，有些会有着一定的认知或生活经验的基础。在教学过程中我们经常遇到这种情况，那么教师在教学活动中应当以怎样的态度去认识学生已有的认知发展水

8、平或知识经验呢？是漠视，仍然按照教材提供的材料按部就班，让学生“懂装不懂，明知故问”？还是尊重学生，对教材进行合理地组织处理？实践证明，教师要通过对学生已有知识和数学经验的全方位的了解，并在此基础上处理好共性和个性的关系，我们的教学便能在学生已有的基础上拓展一些学生经常中所没有的欠缺的内容，才能突出课堂教学的重点。在这样的教学中，学生也会越来越