与朱元思书公开课教案及教学设计（附原文赏析）.doc

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1、与朱元思书公开课教案及教学设计（附原文赏析）　　导语：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。以下是品才网小编整理的与朱元思书公开课教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 　　与朱元思书公开课教案及教学设计【教学目标】 一、知识与能力目标 1.切实掌握文言基本幸知识，夯实文言基础。 　套　2.充分利用朗读与想符象，培养文言语感，激发体学习文言文的兴趣。 　　谣3.品味写景的妙语佳句童，掌握写景的

2、方法与技巧拜，提高鉴赏与写作能力。破 二、方法与过程目标 　　栈掌握阅读浅易文言文的方辆法。教会学生借助注释及掇工具书理解基本内容;善季于通过辨析、归纳等方法享掌握文言字词;通过交流诱、合作、探究等进行品读蜀赏析。 三、情感态度与价选值观目标 　　通过学习，夷感受中国古典文学的深厚絮底蕴，丰富学生的情感体啸验，提高审美情趣，增强巍民族自豪感。 【教学重点扦】 　　通过反复朗读，掌整握文言字词，品味妙语佳肖句，提高审美情趣。 【教在学方法】 诵读法、归纳法砂、讨论质疑法 【课时安排拟】 2课时 教学设计 一、在堕情境中，朗读再现 1.导属入 　　展示富春

3、江山水图若片，配以悠扬的古筝曲《夸高山流水》，营造气氛，储创设情境，引导学生进入秧学习的情境，激发学生学教习的兴趣与热情。 　　导藩语：同学们，这就是名闻赣天下的富春江，景色雄奇账秀丽。早在1500多年拱前，就深深打动了旅程中疆的吴均，他在寥寥百余字药的书信中，将这山光水色堆描绘得生动逼真。今天，匀我们也来读读这封书信，著跟随作者的笔触，饱览富鹤春江的美景吧! 板书课题植：与朱元思书吴均 2.朗风读 　　以多种形式的反复耙朗读(齐读、范读、听读扔等)来培养语感，初步感直知内容。 　　朗读中串联溜正音、节奏、重音等文言啥基本知识的疏通。可先由盏学生发现、

4、质疑、讨论、烫总结，然后教师帮助归纳灶疏通。 朗读提示： (1)倘读准字音黑板展示： 　　干缥(piǎo)碧急湍(雇tuān)轩(xuān上)邈(miǎo)泠泠(吼líng)鸢(yuān峡)飞戾(lì)天经纶(韵lún)横柯(kē) (咕2)读出节奏 　　这篇课勇文大部分是四字句，一般樟以“二二”节拍为主，如因“风烟俱净，天山共色。抵从流飘荡，任意东西”幼。但也有例外，如：“水忻皆缥碧。”还有“蝉则千素转不穷，猿则百叫无绝”嘘。 (3)注意重音 　　如循“急湍甚箭，猛浪若奔”蔗应重读“箭”和“奔”。该 (4)注意语速 　　写景柑散文，应放慢语速，在舒

5、海缓的语调中，展开想象，郑体会意境。 二、在合作中渣，归纳疏通 　　利用小组谣合作的形式，借助课下注痢释及工具书，通过交流、邀讨论、分析、归纳等方法岩掌握文言知识，并设置解幼答疑难和提交学习成果的剥环节进行归纳疏通，努力桶掌握良好的学习方法，养寥成良好的学习习惯。 　　伎1.分小组，由组长带领残，参考课下注释及工具书猫，口头翻译课文。 　　2咙.划出疑难语句，小组讨竿论交流，教师巡视指导。绍 　　3.运用归纳法，小蒂组共同完成重点词汇的整饺理，力求知新温故。 　　商4.各小组提出疑难问题躁，全班讨论解决或提交小绒组学习成果，全班共同分珍享。 如： 　　

6、通假字：“醚转”通“啭”，鸟叫声;腆“反”通“返”，返回。易 　　一词多义：绝天下独忍绝：独一无二百叫无绝：类停止以为妙绝：极 　　重诧点词语：奔：飞奔的马;杭负：凭借;轩：往高处伸纬展;邈：往远处伸展;经原纶：筹划…… 三、在品读诛中，质疑赏析 　　阅读中涉有所思考、善于发现才能实学有所得，教学中应注重松阅读能力的培养。这一环睁节注重品读，通过适当的辱点拨启发，引导学生去质畴疑、探究，品味写景的妙汇语佳句，探讨写景的方法谢与技巧，提高欣赏水平。赠 赏析写景之妙： 　　(1辛)巧用富有表现力的词汇刀，表现景物特征，语言美增。如“共色”、“缥碧”擅、“寒

7、树”、“轩邈”、秧“泠泠”、“嘤嘤”、“旨疏条交映”等等，都很具悬有画面感，能激发想象，衅让人如见其景。 　　(2拭)多角度写景的方法。如夹：形、声、色等。 　　(润3)多种修辞手法的综合硬运用。如：对偶、比喻、畸拟人等。 (4)情景交融丰，溶情于景。 　　(5)禽整体布局巧妙，结构安排携得当。采用“总分”的形虹式结构全篇，紧扣“奇山逢异水”这一特点，把动与殃静，声与色，光与影巧妙柠结合，描绘了一幅充满生扇命力的大自然的图画。 板敖书： 与朱元思书 四、在创钾作中，拓展提高 　　学有韧所得，更要学以致用。利寸用掌握的方法进行创作，烦才能真正提高。利用品

8、读绪中领会的写景方法与技巧峪，活学活用，创作现代版阴的“我心中的富春江”。屯 　　设置一个小小