关于ofo共享单车使用的调查报告.doc

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1、关于ofo共享单车使用的调查报告  共享单车自问世以来取得了快速发展,成为越来越多城市市民出行的新选择。下面是小编收集整理的关于ofo共享单车使用的调查报告,欢迎阅读参考!!   关于ofo共享单车使用的调查报告一1.调研目的   当下在校园内,废弃自行车随处可见,并且已经对学生日常生活、校园美化、灾害防护有了一定负面影响,因此有必要进行整改。在进行整改之前,先进行调研来清晰为何出现“僵尸自行车”的原因以及学生对臃此看法,再进行具体处理髓方案的策划实施。 2.调塌研人员 团干培训第七组全斟体成员

2、3.调研对象 上海某体育学院全体学生 4.调休研时间 20xx年5月2啪4日至20xx年7月上哀旬 ★调研结果★   废弃认自行车大量堆积,已造成钡一些问题和隐患,整改有侨其必要性。%的学生认为锋,学校对废旧自行车不做演处理是导致废旧自行车大弦量堆积的原因,高达91奄%的学生认为学校有必要唆解决废旧自行车的处理问眼题。普遍认为,废弃自行传车会带来不容小视的问题窝,如47%的学生认为,歇废旧自行车影响校容,破焰坏校园环境;88%的学密生认为,废弃自行车占据验大量的停车位,造成停车纸困难的问题;41%

3、的学较生认为,废弃自行车的大膏量堆积造成了自行车出库记和入库的不方便。   废井旧自行车应由学校集中化啊、具体化处理,遵循分类枚讨论原则,创新处理方法替。67%的学生赞同由学脏校集中处理废旧自行车,擎其中,支持将废旧自行车悠廉价出售、当做废铁处理芦的占到82%。52%的忘同学同时赞同将自己的废稗旧自行车捐给爱心组织,狞献上自己的一份爱心,另趟有%的学生支持尝试共享荫自行车计划,将废旧自行咐车集中处理,进行资源共萄享。   自行车共享计划漠有一定的资源土壤和实施甜空间,但了解自行车共享付计划的同学相

4、对偏少。6咒7%的学生曾拥有自行车植,而经常使用自行车的学艺生只占40%左右,这就蹬造成了自行车资源长期的婚低利用率,也证明了自行某车共享计划有一定的资源吟土壤。调查中,我们发现焰,超过半数的学生认同将蝴自行车采取捐给爱心组织园或共享出去的方式来提高渴自行车的利用率,这说明祁,共享计划拥有一定的实尘施空间。只有%的学生支陀持尝试ofo共享自行车险计划,这个数字是相对较帚低的,这证明了共享计划俏需要更广泛的宣传和推广协。 ★调研过程★   前期姨由小组分工提出问题设计观调查问卷,中期向全校发需放调查

5、问卷,后期对问卷佯数据进行分析. 问卷回收芝情况 一共回收到289份伤问卷. 调研方法 通过发放都调研问卷,并对调研结果籍进行分析. 调研分析   于通过问卷结果,不难发现庭超过90%的同学认为学蝶校有必要处理“僵尸”自活行车。“僵尸”自行车占郑据大量的停车位造成停车俩困难的问题,这种问题是循一种恶性循环,占据停车峙位的自行车导致其他停不垫进,只能接受风吹日晒,汽久之便形成了“新的”僵破尸自行车。所以“僵尸”刁自行车是需要及时处理的酬。处理的途径主要有以下驶几种情况:(1)如果还喳可以骑,就将他捐

6、给校爱杠心组织(2)如果还可以媚骑,将其廉价出售(3)汛如果不能骑,当做废铁处栽理(4)如果不能骑,随抑便找个地方丢掉。不过在询处理方面,一部分同学希送望学校能够统一处理,另潘一部分同学自己解决自己甄的废旧自行车。   有%谜的同学认为学校应该集中糟处理废旧自行车,%的同涨学呼吁同学们自己处理废迅旧自行车。 ★思考结论★栽   面对大草坪旁边占用绽了大量面积的僵尸车,集匿中处理解决迫在眉睫。靠舟学生自发进行处理和解决蔗几乎很难完成,需要校方遭发起,学生配合,才能将澳僵尸车快速统一的处理完厨毕。 对

7、策建议   在这里躁我们有一个想法:OFO粒自行车共享计划。学校可哉以建立一个学生自助的信辱息平台,有闲置自行车的向学生,将联系方式放在这匡个平台上,本校其他学生哭凭借校园卡登录平台可以段查询借车。或者校方对能较够出借的自行车进行编码折,钥匙根据编码进行保存纸,有意愿的大一新生可领弟取。同时充分利用互联网容信息平台的作用。比如将墓校园里遗弃的50辆自行许车改造成公共自行车,每邪辆车上装有密码锁。学生灾在关注了相应微信公众号天后,只需发送JC(“借农车”拼音首字母)、自行波车编号及学号到微信平台澎,

8、平台就会自动回复该车透的密码锁密码。还车也是莱一样,发送HC(“还车雍”拼音首字母)、自行车熊编号及学号,网络平台则荫自动提示还车成功。同时欧定期对自行车进行检修。裴这种循环利用的解决方式脊,一方面是在提倡一种资症源可循环使用的绿色生活恫方式。另一方面,学校的顶空间是有限的,学生增加禽,“僵尸车”的数量也会脐增加。新的学生来了之后英又要有新的车辆产生,又遭会是潜在的“僵尸车”,宁所以这种方式对学校的治学理来讲也是积极的。   默对于不能骑且长期无人认战领(有自行车的同学离校兑时间1

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