《故都的秋教案》教案.doc

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1、《故都的秋教案》教案　　下面是由聘才网整理的《故都的秋教案》教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料圈子。 【《故都的秋教案》教案(一)】 一、引言 　　北大教授钱理群说：“中学语文教学最基本任务应该唤起人的这样一种想象力，一种探索热情，一种人文精神，使人与人的心靠近一点，一个要饭子在雪地里死亡，某个角落的婴儿的眼泪，都不应该漠视……不能将他人的生与死拦在窗外，不能将一个人的孤苦当作笑话;第二任务是淋培养学生对语言的敏感，泻就是培养学生欣赏语言的图美的能力和对语言的驾驭挝能力;另一任务是启发阅猩读的创造性，鼓励学生参颖与对作品的解释，因为一胜部优秀的文学作品的内涵蹭是

2、多层次、多义的、模糊莎的，甚至是无法言传，并循且常读常新。” 　　钱教猪授的这一番话颇能反映中烹学语文教学的特点：要教邢育学生变得更好，更善良笨，要学会爱，学会一种人涣文关怀，要关注小人物的封命运;要通过品味语言走殃进人物的内心和作者的内淖心世界;在教学法上，要械尽可能体现以教师为主导滞，以学生为主体，把学习洲的主动性还给学生，使学角生积极主动地参与学习，伴激发想象力，鼓励创造。鄂 二、背景 　　我任课的班顶级是文科班，相对理科班弃的学生来说，知识面较广雁，思维灵活，上课气氛活亿跃，他们最喜欢上的每周序二的阅读课，在收上来的怨摘抄本上经常能看到一些堕精美的小短文，并赋有简恍短的点评，

3、这可以在一定吻程度上训练了他们对语言焦的感受力，所以，这为《骋故都的秋》教学作了必要赞的储备。 三、教学过程 (口一)导入 　　师：在正式幻上课文之前，先请同学生崔朗读以前学过的两首诗，亢然后回答问题 山居秋瞑王丑维登高杜甫 　　空山新雨乒后，天气晚来秋。风急天渊高猿啸哀，诸清沙白鸟飞侵回。 　　明月松间照，清瀑泉石上流。无边落木萧萧咒下，不尽长江滚滚来。 　率　竹喧归浣女，莲动下渔片舟。万里悲秋常作客，百讼年多病独登台。 　　随意液春芳歇，王孙自可留。艰舀难苦恨繁霜鬓，潦倒新停花浊酒杯。 　　师：这两首芝诗歌题材相同，写得都是粱秋天的景色，但有什么不闽同呢? 　　生：第一首描啸绘的

4、是秋天傍晚时分山村症美丽的自然风光和居民淳富朴的风俗，作者用淡淡几傀笔就描绘出雨后山村的傍瞩晚时，清新、宁静而又洋竿溢着和平安乐的气氛，反衣映了这正是作者向往的理癣想的生活环境。第二首诗洪歌描写的是一幅萧瑟、悲汀凉的秋天景色，反映了孤引独寂寞、忧愁苦痛的思想剥感情。 　　师：你是如何寅感受出来的，能结合诗歌序本身来具体地说说? 　　残生：在第一首中，我是根忠据“雨、晚、明月、清泉幼、浣女、渔舟”来感受的俄，在第二首中，主要是“森哀、无边落木、不尽长江抑、万里悲秋、百年多病、叮独、艰难苦恨、潦倒”这奔些词和意象。 　　师：回酣答地很好，能抓住诗歌中校景物(意象)的特点，来导体味作者的思

5、想感情。 　虚　感受：《故都的秋》一肺文语言优美，感情真挚，载文意平实流畅，这两首诗帛歌已在前面单元学习过，糖这样导入，是结合学生已旱有的知识水平，唤起学生小的阅读课文的兴趣，营造咸一种轻松的阅读气氛。让汛学生通过读诗歌，对诗的饺整体感知，获得对景物特玄点的感知，从而来体会作努者蕴藏在“景物”的作者急的思想感情，也为散文阅彻读教学作了必要的辅垫。闭 (二)学习课文 1、重视永读，感知景物 　　师：今廓天我们也来感受下郁达夫颜笔下的秋天的景色，品尝主下故都的秋味。作者不远货千里，从杭州来到青岛，铲再从青岛赶到故都，目的啸只不过是要饱尝下故都的薛秋味。那么故都的秋天有挟什么特色，作者着重

6、描写乙了哪些景物呢?请同学们阳带着这两个问题一起来朗枝读课文。 　　生：(全班议读毕)从第一段中可以明鸳白故都的秋天的特色是“档清、静、悲凉”(原句请厘学生读一读)。 　　师：灰那作者当时在江南，江南援的秋天也是有的，可作者七为何会不远千里，特意从渗江南到北平，来饱尝一下窑故都的秋呢? 　　生：在乌第二段中作者告诉我们：洋江南的秋天的特点是“慢灯、润、淡”，作者对“秋窄的味，秋的色，秋的意境添与姿态，总看不饱，尝不篱透，赏玩不到十足。” 　逮　师：作者把故都的秋天未的特点和江南秋天的特点澡进行了比较，从中表现了扇作者对故都的秋天是怀着终一种怎样的心情? 生：一针种喜爱、向往之情 　　

7、感镜受：这是一篇语言优美，嘿感情真挚，平实流畅的写冰景抒情散文，景情交融是醒这篇散文的最大特点，所掩以要重视课文朗读。至此臣，学生通过读，能整体地巳感知故都的秋天“景象”蛀的特色，从而能理解作者寺蕴含在文中的思想感情。扬但是这种体味出来的情感凋是肤浅的，还需要深入地久挖掘文章的内在意味。 2锈、细品味，体验景物， 　谢　师：可是作者为什么会斗对故都“清、静、悲凉”谗的秋景如此喜爱和向往呢忧? 　　感受：这个问题是嚏要求学生仔细品味语言，阶深入地理解作者蕴藏