儿童时期心理层次需要

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1、儿童时期是人一生中变化最快的时期，他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。他们需要家长提供各种各样的信息，给以情感上的支持和行为上的帮助。他们有自尊，需要理解。如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题。家长应首先理解儿童心理卫生的重要意义，掌握正确的教育方法。齐鲁风心理服务门户网。　　本文将对儿童时期的心理需要进行分析。主要理论依据为马斯洛层次需要理论。　　马斯洛层次需要理论几十年来流行甚广，也是国外

2、心理学家试图揭示需要规律的主要理论。需要层次理论美国心理学家马斯洛(A·H·Maslow)1943年提出的一种关于人的需要结构的理论。该理论基于两个基本假设：　　1.人主要是受满足某种需要的欲望所驱使的需求动物。人类的需要是无止境的，当个人满足一种需求之后，就会产生另一种需求。2.人类所追求的需要具有普遍性，这些需要有层次之分。由此，马斯洛把人的需要分为五个层次：其中，生理需要是维持人类自身生存的基本需要，是人类最原始、最基本的需要。如衣、食、住、行、性的需要。在生理需要得到满足之后，人就会产生安全需要，如避免职业

3、病及事故，摆脱失业威胁及某些社会保障的需要。再上一层需要，是社交的需要，如满足归属感，希望得到友爱等。尊重需要可分为内部尊重及外部尊重。现在最新的需求理论称为“需求范畴论”：生理范畴（吃、喝、拉、睡、玩、性、衣、住、行，完全出于生理需求）、心理范畴（安全、信任、自尊、自我实现、求知）、社会范畴（隶属、群性、社会强化、社会认同、社会承认、社会赞许）乳儿期儿童的心理需求：从出生到一岁的孩子心理学上称为乳儿期。从心理卫生的角度说，孩子对情感的需要与吃奶的需要同等重要。因为乳儿正是情绪急剧分化、丰富、发展的重要时期，这时如

4、能多加关照，对培养健康的情绪具有重要的意义。所以，孩子的环境要优美，经常更换不同色彩的纸带、气球或其它玩具，经常听优雅轻快的乐曲，要经常逗逗孩子，要经常抱抱孩子。这个时期，孩子的心理需求是生理需求和安全感、归属感。婴儿期儿童的心理需求：心理学上把一至三岁的孩子叫婴儿。婴儿开始懂事了，自我意识也开始发展了。这个时期的孩子，主要面对的问题有断奶的问题、大小便的控制、克服天然的恐惧感等。这是时期的儿童逐渐开始由生理范畴向心理范畴、社会范畴转化，从基本的生理需求满足，逐步提升到行为养成、社会承认和赞许等方面。幼儿期儿童的心

5、理需求：三至六、七岁的孩子处于幼儿期，也叫学龄前期。这个年龄阶段的孩子有的长托在幼儿园，有的仍在家里。家庭和幼儿园都应重视幼儿的心理需求。这个时期的孩子，已经开始形成自我意识，有了较强的自我表现欲望，有着较强的“独立”愿望。这是孩子的第一个“反抗期”，这时孩子要求独立，有时不太听话，正是儿童心理发展的客观规律，只宜因势利导，切不可违背规律硬是要治服孩子的“强劲”。否则，不仅影响孩子的心理健康，甚至会留下精神创伤，等长大成人易罹患某些心理疾病。让孩子多多感受和睦家庭的温暖、正确对待相处理幼儿的口吃和遗尿等疾病、正确对

6、待孩子的过失和错误、支持孩子多做游戏。这个时期的孩子，已经以心理范畴的需求和社会范畴的需求为主要目标了。他们要自我实现、有较强的求知欲望，要求有隶属感、有群体感，要求有社会认同、承认和赞许，有强烈的自尊需求。学龄初期儿童的心理需求：六、七岁至十一、二岁的孩子为学龄初期儿童。这个时期的孩子，需要从幼儿园进入小学，他们要逐步适应一种新的生活环境、学习环境，也由此造成了心理需求的转变。这个时候要注意做好孩子从幼儿园到小学的衔接工作，进行入学教育。愉快的学校生活有益于培养身心健康发展的学生，如果让孩子把上学视为精神负担，势

7、必有害于他们的心理健康，甚至形成有缺陷的人格。这个时候的孩子是学习欲望增强的时候，也是开始对学习产生抵触情绪的时候。所以，家长要注意不要培养“标准儿童”。教育儿童和对儿童的要求，不要面面俱到，啥都管，啥都说，而应让孩子有一定的独立性。只要孩子遵守良好的生活制度，讲卫生，有礼貌，不自私，不说谎，其它问题则不必多加干涉。这样才有助于培养生动活泼，聪明伶俐，身心健康的好儿童。不要给孩子“加码”，造成学习的心理负担。要注意培养学习兴趣，鼓励他们生动活泼地学习，切不可让分数把孩子压得直不起腰来，抬不起头来，将头脑束缚得死死的

8、，更不可让他们完成力不从心的学习任务。儿童的成长与发展，是一个循序渐进的过程；儿童的心理需求也是一个逐渐变化的动态过程。家长要及时把握儿童心理需求，与孩子交心，仔细观察，及时满足孩子的不同心理需求，矫正不良行为和习惯，让孩子逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，在让孩子身体茁壮成长的同时，让孩子的心理不断得到健全。