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1、美国小学阅读教材《ReadingTriumphs》传达的信息 南模中学邵震威I．研究对象的选定ReadingTriumphs一书是Macmillan/McGraw-Hill公司08年最新出版的一套以美国小学一到六年级学生为目标群体的,适合Summerschool用的一套阅读教材.笔者通看之后深感彼此虽然面对不同的英语教育对象(英语母语小学程度和非母语高
2、中程度),并处于不同教育体系之中,但是在阅读教育的思想方法方面,颇有可鉴之处.一是阅读教学的有效性,主要是指在教学活动中，英语教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标和满足社会和个人的教育价值需求。新高中《课程标准》对英语教学的目标要求是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力；使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观，整体提高人文素养。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作
3、英语教学的主要手段。新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。阅读课在我国英语教学中也一直是主干课，在教材的编排上每个单元以对话引出话题，学习或复习有关日常交际用语，接着阅读同对话题材相同的语篇，训练阅读技能和学习语法和词汇，然后将所学知识进行运用。因此，阅读教学不仅要传授语言知识，而且要培养技能。怎样才能让阅读教学更好的发挥如上作用呢？II．研究对象的剖析和比较 ReadingTriumphs一书的一些对阅读材料的选择编排和处理方式给了我们一些启发:? mixoffictionandnonfictio
4、nreading选材力求达到小说及非小说类文章兼顾，并且文章的题目往往比较吸引学生的眼球。如在Unit5中五篇文章的题目分别是TheloneliestPlaceonEarth,ThePerfectIngredient,PlantsThatCanHeal,JoeandNicoleCracktheCode,ProofofGoodness,涉及了地理，生物，信息科学，伦理学等诸多学生感兴趣的问题。? targetedlessonsfocusedonpriorityskillsincludingPhonemicAwareness,Phonics,Vocabulary,
5、Comprehension,andfluency 音素,基础语音教学法,单词,理解,流畅性提高有机统一.如在Introducelongvowel的同时ReviewShortVowels,而在IntroduceCompoundWords的时候ReviewInfluentialEndings.而在我国,受传统的语法翻译法和直接法的影响，教师在阅读教学中过多地重视语法，把阅读当精读，教学过程就是拼读生词，讲解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。有的甚至把阅读当课外阅读上，勾划词组，对对答案，学生自读了解一下故事情节即可。教学方法单一，陈旧，学
6、生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。? scaffolded,smallgroup,research–basedskillslessonsthatprovideamplepracticeforstudents技能研究性讨论小组课程设置能够提供每个学生充足的练习机会.不似我国一些英语课堂以教师为中心，教师满堂灌，不注意对学生阅读技能的培养，学生被动地接受语言知识。? suggestionsforimmediatecorrectivefeedback快速反馈:书中设置comprehensioncheck包括“retell”,“thinkaboutit
7、”,“writeaboutit”等形式多样的练习.通对师生互动教师可对学生良好学习习惯的培养，尤其是课堂听课习惯、课堂合作学习习惯的培养.? easy-to-followlessonplans,incorporatingdailyandweeklyroutines切实可行的课程计划,并能使了之每日每星期常规化.我国许多教师对英语阅读教学的研究不够，实践不多，没有形成一套科学、有效、易操作、体现学生主体作用、激发学生阅读兴趣、促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法.如果有一套类似能起引领作用的教材,将是英语教学的一个飞跃.? r
8、epetitionandreviewo
