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时间:2018-07-06
《中考语文作文话题作文的选材复习教案20170628518》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、话题作文的选材学习目标:1、能了解话题作文选材的一些基本要求。2、能针对话题选择并确立合适的材料。教学过程:一、导入。提到做一道美味可口的菜肴,我们通常会想到要有高超的烹饪技巧,往往会忽视选好原材料的重要性。在我们的作文中常常也会出现和这相类似的问题。由于话题作文的开放程度很大,可供选择的材料也很广泛,这时候,选择好材料就显得格外重要了。今天我们就一起着重在这方面进行探讨。二、品材评材。1.呈现学生以前作文时选用的材料;2.如果以“感受美好”为话题,你认为哪个材料最好,为什么?三、如何选好材。选材一般要注意:
2、在围绕中心思想的大前提下,留心以下四点1.材料要真实,选材的窍门说千道万,最为重要的还是写自己的真情实感,把笔伸向心灵深处,写出首先能够触及自己灵魂的东西。不能感动自己的材料,当然也不能感动别人。2.材料要具体,根据印象,简单写上几句,磨棱两可,似是而非,就不能很好地表达中心思想。3.材料要典型,避免论证什么都用得上,不管写什么文章,都是那几个“永恒”的事例。4.材料要新颖,避免用一些老掉牙的材料从而落入俗套。四、我来选材。1.有人认为拥有金钱就拥有了财富;有人认为拥有真情就拥有了财富;有人认为拥有名誉地位就
3、拥有了财富;有人认为拥有亲人和健康就拥有了财富……以“财富”为话题,思考并确立一个(或“一方面”)材料,然后把它写下来。要求:250字左右,15分钟左右完成。2.交流评价。五、结束。一个好的材料就如同长幅画卷上的浓墨重彩,为我们的作文增色添辉。希望大家能放弃那些“你有我有大家有”的材料,精心选择刻骨铭心的人和事,尽情抒发震撼心灵的感情,细致描写令人回味的故事,勤奋点击精彩多样的生活。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018
4、年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源6在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台
5、。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,
6、并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容
7、缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。6在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中
8、,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来,创设有效的教学情境,搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁,提升学生的领悟力和自我认知能力,最终构建和培养自身的道德意识,帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节,唤醒
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