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1、如何提高读写技能(2002年05月10日)崔松:观众朋友们好。这里是中央广播电视大学直播课堂,您正在收看的是“大学英语III”的第二次辅导课,由中央电大外语部的常凤艳老师和我共同主持,我是中央电大外语部,崔松。在现场参与我们直播教学的还有北京电大的学员,欢迎你们。直播课堂设有热线电话,欢迎观看我们节目的观众随时打电话,踊跃参与我们的节目。常凤艳:在上一次辅导课上,我们已经给大家介绍了这门课程的教材,主要谈一谈这套教材的设计思想、教材的特点,以及同学们在学习中应该怎样学习。今天我们将针对教材的各个部分,
2、为大家进行辅导。这套教材的每一课大体上有这样几部分:阅读,练习,写作,听和说,语法,自测,及小幽默(Merrylearning)。下面我们就每一部分,给大家做一个简要的说明。崔松:我们先来说一说阅读的问题。《英语》(5)这本教材中课文的内容都比较新,涉及了现在比较热门的话题,比如:知识经济;互联网;电脑骇客;环境问题,人与自然等等,也有关于中国名胜,世界名人等篇章。在学习课文的时候,我们要注意一个问题,就是阅读到底是为了什么的问题。Readingforinformation还是Readingforla
3、nguage?我们在学了几年外语之后,容易养成一个不太好的习惯,就是在看文章的时候,是为学外语而看,阅读并不是要从文章中得到信息,而是为了记住一些新的单词,或者是学习一些语法。这样的习惯一旦养成,在阅读时,就容易逐字地看,逐句地分析语法。这样,看完一片文章,只见树木不见林。头脑中只留下一些零散的语言知识,而文章要告诉我们的内容,却留不下太深的印象。常凤艳:我非常同意你的看法。因为这也是符合语言学习的总体规律的。我们可能每个人学习英语都有着不同的目的。或是为了找个好工作,得个文凭,或是为了涨工资,或是为
4、了晋升,但是归根结底,所有这些都得需要通过成功地运用英语进行交流来实现。那么谈到阅读的目的,也应如此。阅读一篇文章应该是为了从中获取信息,以达到进一步交流的目的。我们学习语法,词汇也无非是为了能更好地通过阅读获取信息和知识。由此看来,语言知识应该是获取信息的手段,而不应该是目的。因此,在阅读的时候,无论是研究某一个长句的语法结构也好,或是探讨某一个单词的确切意思也好。别忘了最终的目的是为了更好地理解这些语言所要传达的信息。学生:老师,这个道理我们明白。我们现在的英语程度还不是很高,文章中生词和看不懂的
5、句子很多,还到不了靠读英语获得信息的程度。那么具体到这本教材,我们应该怎样对待各类文章呢?崔松:你说的确教材中的文章基本上可以分为两大类:一种是给大家提供Information的文章,(如那些涉及美国和日本经济的文章)另一类是供大家Appreciate的文章。(如那些比较有趣的故事)。对于那些提供Information的文章,学生应在理解文章的大意的基础上,仔细研究一下里面反复出现的一些语言现象,因为这些课文是经过编者们精心编写的,从英语语言学习的角度来说是有系统性的,所以为了学习语言知识,这些课文还
6、是要精读的。而对于那些趣味性的供欣赏的文章,大家可以进行泛读,训练自己的阅读速度及综合的阅读能力,进而提高ReadingforInformation的能力。常凤艳:英语的阅读能力跟你所掌握的词汇量、阅读速度是紧密相连的,只有通过不断地读、大量地阅读训练才能提高阅读技能力。所以,从这一点上说,Readingforappreciation文章绝对不能忽略。而且,在有可能的情况下,还应该尽可能多地阅读。这种阅读是一种广泛意义上的阅读,阅读的东西可以小到英文商标,路标,广告牌,大到英语报刊和书籍,大量的阅读能
7、帮助我们扩大词汇量,提高理解速度以及阅读理解的准确率。因此要养成随时随地阅读的习惯。学生:老师,在阅读的时候,我们经常碰到很长的句子,看了半天,词基本上都认识,就是看不懂。这个问题怎么解决呢?崔松:这也是许多同学阅读时容易遇到的问题。我们先来看一下造成长句子的几种常见情况。一般来说句子因为含有以下几种结构而显得略微复杂而难懂:1、插入语2、分词引导的状语3、从句我们首先来看一下插入语。英语中的插入语要比汉语的灵活,所以有时候,句子中间突然插入几个字,一下子不知道,是怎么回事。那么对待这些插入语完全可以
8、先把它甩掉,因为插入语的作用一般是起进一步强调说明作用的,对于句子的主要意思不会有太大影响。插入语多数是有逗号与主句隔开,有时候也用破折号与主句隔开。咱们看看课文中的几个例子:第一个是第一课的第二行。常凤艳如果你有教材,可以翻到第一页,看第二行。崔松:Theleadingprovider,worldwide,ofsoftwareforthepersonalcomputer.世界范围内个人电脑软件的主要供应商。汉语的习惯是把“世界范围内”放在句子开头,可是
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