幼儿园音乐教学的改革尝试.

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1、幼儿园音乐教学的改革尝试.幼儿园音乐教学的改革尝试法国大文豪雨果也曾说过一句名言："开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。"音乐教学确实和其他教学有很大的不同，在以前的音乐教学中我也有很多的困惑，有时好像无从下手，通过网络我查询很多资料，接收和学习了很多的先进经验，在实践工作中大胆尝试。一、借助于信息技术的运用，勤于反思，大胆改革尝试。我园自2002年开展"信息技术在幼儿园教育教学中的运用"这一研究课题以来，根据自己的主攻学科音乐，对信息技术在音乐教学中的运用进行了研究和探索。正好借我区骨干教师

2、听评课的机会，我将我的想法和这学期实践的结果融入到这节展示课中。我亲自执教并能得到很多老师和领导的讲评，真的是收获很大，而且可以说是对研究的疑问豁然开朗起来，让我进行了深刻的反思：1、不管是否运用多媒体，教师一定要根据孩子的年龄特点来选择适合的教材。一首好的音乐作品能引起孩子的学习兴趣，并能激发他们的创造力、表现力。2、教师在设计每一个音乐活动时，要考虑孩子的已有经验以及这个活动要给予孩子哪方面的经验，做到目标清楚。并将情绪放在目标首位，让幼儿切实在音乐活动中感受到无比的快乐，自愿自主地发展。将音乐的多种元素渗透在活动中

3、，促使孩子的音乐素质的提高。比如，音乐游戏"小老鼠上灯台"，在执教过程中，我就发现，有一部分孩子喜欢边唱边表演，有一部分孩子只喜欢表演，还有一部分孩子热衷于讨论猫来了会不会把老鼠吃掉，真是想法万千啊！于是我就抓住这个机会，对不同的孩子进行不同侧面的教育，孩子们高兴极了，整个活动都沉浸在欢乐之中。可能在外人来看，课堂常规有些乱，可是，我知道孩子是快乐的，是投入的，这就足够了。3、教师在组织音乐活动时，利用多媒体的动感画面和教师的情绪、肢体动作来带动孩子的情绪，与孩子进行良好的互动，让孩子在音乐活动中真正地玩起来、动起来。切

4、记，不要让多媒体指挥我们，而是我们要指挥多媒体，让它为我们服务。4、音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐。教师不必用过多的语言干扰他们。另外，在音乐活动中,不能只强调技能、技巧的训练,还应引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。孩子是以形象思维为主，图片，动感的画面等能帮助孩子更好的理解音乐。因此，还要借助与多媒体让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激。将抽象的音乐变为让孩子容易理解和接受的形象的音

5、乐。例如一首歌曲或乐曲，我们配上不同的画面、不同的图案让幼儿自己想象创编故事、创编动作等。比如我在一次孩子自由活动时间放了一段"天鹅"，并给幼儿提供了一张在网上下载的天鹅图片。我对孩子提出可以认真地听，也可以在不出声音的前提下玩自己喜欢的玩具。有10个幼儿在认真的听音乐，听完后，我问小朋友："天鹅在干什么？你有什么样的感觉？"孩子们有的说："天鹅在跳舞，跳得很美很美的舞。"有的孩子说："天鹅不高兴了，它想找妈妈。"还有的孩子说："天鹅没有小伙伴玩了，它想上幼儿园。"等等，孩子的回答是天真的。之后我又让幼儿可以表演一下天鹅

6、，那些在玩其他玩具的幼儿也被我们吸引过来，一起表演。孩子的表现还十分的稚拙但都是真实情感的流露，体现了他们独特的想象力和创造力。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学的主动，才能发会想象力、独创性。5、充分地运用好现成的网络资源。这就要求教师有较强的分辨能力，将网络中的对教学有利的资源利用起来。有的可以照搬，有的还需自己进行加工利用。比如，在音乐"节奏乐--铃儿响叮当"，我就从网上用搜索的方式查找有关资料，下载了MTV"铃儿响叮当"和有关GIF动画和图片。再经过自己的加工、合成就形成了一个很好的课件，运用到教

7、学中幼儿很乐意接受，给孩子们带来了各种感官的刺激和满足，教学连贯，收到了良好的效果。其次，自己掌握一些有关课件制作的知识，自己动手制作课件，在课上能有针对性地运用。二、在日常生活中不断进行创新幼儿时期的音乐活动对于幼儿身心健康发展有着不可替代的作用，所以幼儿园的音乐教育，不仅在上课时进行，也可以在幼儿进园后的日常生活中进行，使幼儿经常生活在音乐环境之中，如在幼儿进餐、活动前，入厕后，以及游戏时间等，都可以根据时间的长短配以不同的活动。这样的安排，给我带来了以下好处：（1）在新出的《纲要》中提倡我们在安排一日活动时减少隐形

8、的浪费，生活环节中安排音乐活动可以减少幼儿的等待时间。（2）有利于各个活动环节过渡紧凑,避免教师过多的说教。（3）能丰富幼儿的音乐经验。那么，如何在一日生活环节中安排幼儿的音乐活动呢？下面简单的介绍一些我的做法：（一）选一些优美的乐曲给幼儿欣赏　　如果时间较长的情况下，我会先选出一些曲子，如《赶花会》、《幼儿园的一天