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时间:2018-07-06
《2017年北师大版小学语文四年级下册《挑山工》同步练习》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、挑山工班级姓名一、读拼音写词语。jiézòujūsùdānwùpúsù()()()()dēngpānliěkāibùguàtàishān()()()()téngyúnjiàwù()二、用“____”画出下面带点字在词语中的正确读音。挑山工(tiāotiǎo)尽头(jìnjǐn)背心(bēibèi)扁担(dàndɑndān)随便(biànpián)压弯(yāyà)三、给加点字选择合适的解释,划上“√”。1.饱览(1)吃足了(2)饱满(3)充分(4)满足2.心悦诚服(1)衣服(2)担任(3)适应(4)服气四、按ABB式填空。如:静(悄悄)黑()()()亮()()()沉
2、()光()明()绿()红()白()五、填上合适词语。()的扁担()的山色()的肌肉()的货物()的溪流()的山路()地走过()地赶来()地离开六、造句。耽误——朴素——七、写出下列各词的同义词或近义词。拘束——惊异——包蕴——似乎——八、选择正确答案。《挑山工》一课点明中心的句子是:A.挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍;B.一步踩不实不行,停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。答:()九、读下面的句子,然后回答问题。1.这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。(1)它指的是什么?(2)“我”需要它干什么?2.我地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着的
3、哲理。(1)在空格内先填上合适的词语,再造句。(2)“山民的几句朴素的话”是指哪几句?这几句包蕴着什么哲理?十、简答题。1.读课文,想想挑山工是怎样登山的?答:2.给课文分段,归纳段落大意。答:3.联系生活实际说说你是怎样理解的。我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫,我们得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。答:创新训练一、根据解释写成语。1.不能解答的疑问。()2.话语耐人寻味,值得琢磨、体会。()3.传说中利用法术乘着云雾飞行。()二、“奇怪的是挑山工的时间并不比游人多”,在这一段中起什么作用?你
4、是怎样理解这句话的含义的?三、这幅画一直挂在我的书桌前。因为我需要它。(“我”需要的究竟是什么?)回答问题后,结合自己的实际情况,写一件事或物对你的影响,以及它是怎样鞭策你的。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学
5、体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源9在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自
6、己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中
7、,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。9在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所
8、学内容当中
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