浙教版语文七上学习语文要养成好习惯教案2课时

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1、[教学目标]1、知识教学:了解逐层提出问题,逐层进行阐释的方法,掌握“倚、诌、决”等字。2、能力训练:初步学会抓重点到要点。有计划地培养良好的学习习惯。3、思想情感教育:体验学语文要养成好习惯的道理,并在这方面不断努力。[重点、难点]1、重点:课文是怎样论述学习语文要养成好习惯的。2、难点:阅读议论性文字能抓住重点和要点。[教学方法]讲授法。[教具准备]录音机、幻灯片。[教学时数]2课时。第一课时[教学目标]1、正确流利地朗读课文,掌握“倚、诌、诀”等字。2、能正确归纳各段要点,理清全文思路。[教学过程](一)导

2、入新课。学习除勤奋外,还要有一个良好的学习习惯,学习语文的好习惯是怎样养成的呢?为什么要养成好习惯呢?这节课让我们来学习叶圣陶先生的《学习语文要养成好习惯》(板书课题)(二)体裁、作者简介。体裁:阐释性议论文。作者:叶圣陶,现代著名作家和教育家,名绍钧,江苏苏州人,代表作有短篇小说《潘先生在难中》,长篇小说《倪焕之》。(三)检查预习,进行字词教学。1、给下列字注音。诌()倚()诀()惕()2、解释词语:胡诌,一目十行倚马万言(四)听课文录音,归各段的内容要点,学生回答,师明确:第一段:从接到的来信和请求谈起,指出

3、学习语文不可能速成。第二段:学习语文要养成运用语文的好习惯,并以学游泳为例,说明语文也要养成习惯。第三段:不断学,不断练,才能养成好习惯。第四段:真本领是勤学苦练的结果。第五段:要学好语文就得下功夫。第六段:以写错别字为例说明坏习惯养成了一辈子吃它的亏,想改也不容易。(五)理清全文阐释事理的思路。明确:课文主要论述了两个问题:学语文为什么要养成好习惯和怎样才能养成好习惯。第一段提出学习语文不可能速成,第二段进行说明,三、四、五三段从不同的角度来论述怎样才能养成好习惯,最后说明习惯有好坏之分,不能养成坏习惯。(六)

4、布置课外作业:1、熟读课文。2、完成课后练习三。第二课时[教学目标]1、理解课文在论述事理时所运用的论证方法。2、了解好习惯对学好语文的重要意义。[教学过程](一)学习课文。1、朗读第一段,思考:学习语文为什么不能速成?这个问题是针对什么情况提出来的?明确:学习语文的目的在运用,就要养成运用语文的习惯,凡是习惯都不是几天工夫能够养成,作者针对有些人想靠看一封回信,听一回演讲这两种错误的见解提出的。2、听一生朗读第二段,思考:本段中用了哪些例子?是说明什么道理的?明确:学游泳用句号。说明学习语文要养成好习惯3、默读

5、三至五段,思考,这三段是怎样来论述“怎样才能养成好习惯的”?明确:第三段主要论述不断学不断练才能养成好习惯,从知识与实践的关系这个角度用讲道理的写法来论述;第四段说明真本领是勤学苦练的结果,是从勤学苦练的角度,用举事例的写法来论述;第五段从下功夫的角度,用正反对比的写法业论述。4、齐读最后一段,思考:本段用了什么例子?说明道理?明确:学生写错别字的例子来说明坏习惯养成了一辈子吃它的亏,想改也不容易。(二)理解课文中运用的一些论证方法。1、类比论证:如第二段用学游泳和学语文作类比,论述学语文也要养成习惯。2、举例论

6、证:第二段中的学游泳和用句号,最后一段的学生写错别字。3、讲道理:第三段论述知识和实践的关系,阐释不断学不断练才能养成好习惯的道理。4、正反对比论证:第六段中的“好习惯养成了……想改也不容易”,论证了养成好习惯的重要性。(三)学生课堂交流自己在学习语文方面的一些好习惯,如听、说、读、写方面有哪些好习惯。(四)课文总结。(五)布置作业:完成作业本,预习《短文两篇》。板书设计:学习语文要养成好习惯叶圣陶XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲

7、人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源8在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载

8、体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子

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