简论新时期高校德育工作的创新发展论文

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1、简论新时期高校德育工作的创新发展论文摘要：在当今形势下，高校德育工作面临着前所未有的冲击和挑战。高校德育工作者必须敏锐把握当前的形势和问题，深刻了解受教育群体的时代特征，深入研究德育工作的发展性、实践性、开放性和示范性等特征，摘要：在当今形势下，高校德育工作面临着前所未有的冲击和挑战。高校德育工作者必须敏锐把握当前的形势和问题，深刻了解受教育群体的时代特征，深入研究德育工作的发展性、实践性、开放性和示范性等特征，及时调整更新教育内容、教育方式和教育理念，并从加强国际交流、增强实践教学、强化网络引导等方面不断努力，实现高校德育工作的创新发展。关键词：

2、新时期高校德育工作创新发展经济全球化凸显的是一种在经济上求同存异的总体性或共存性的倾向，国际化则更隐含着国家主体性和个性，是以民族国家的历史、国情、文化的丰富多样性为前提的。因此，本文更倾向于探讨在保持民族国家主体性前提下，如何实现我们高校德育工作的国际化转型创新问题。一、当前高校德育工作现状和主要问题比照国际化对人才需求的快速变化，部分高校德育工作在目标、内容和模式上都存在缺陷与不足。主要体现在：1.高校德育工作难以适应时代发展的迫切需求。德育工作具有鲜明的时代性和发展特性。高科技的进步和网络技术的应用，使人们的生活方式和内容正在发生巨大变化，人

3、们的观念也随之发生变化，价值观念、思维模式、道德准则、政治信仰都在迅速更新。德育工作必须随时代发展而进一步发展。2.高校德育工作难以适应素质教育的客观需求。当今社会的发展更强调对人才综合素质的培养。对大学生而言，由于信息的无限丰富和成长过程中不确定因素增多，大学生思想意识的敏锐多变和自我意识的不断增强，对综合素质的需求和创造能力的期待越来越明显，这就要求传统德育工作必须加快改革创新的步伐。3.高校德育工作的方式、方法有待进一步改进。目前我国部分高校德育工作存在针对性不强、创新性不强、适应力不足的问题。一些德育工作者对现实大学生生活实际状况缺乏了解，

4、不够贴近学生的现实生活，较少考虑到他们面临的国际化背景下复杂的社会关系、高强度的社会竞争和他们自身强烈的个人主义色彩，对他们团队意识、独立人格的培养以及传统文化、民族精神与国格意识的教育并未取得良好的整合效果。此外，对学生对外来文化的判断、选择能力的培养也是当前德育工作较弱的一环，高校德育工作的方式、方法需要进一步改进。二、新时期高校德育工作的创新发展1.深刻认识受教育群体的时代特征很多大学生在思想意识上表现出“大我”意识弱化、“小我”意识增强的特征，对集体利益和国家利益不再强烈关心，对自我发展和人生规划则有了更多的诉求；在人群组织机构上表现出与“

5、大众化”的分离，即大学生对适应大众需求的产品、教育内容、娱乐活动等不再表现出强烈的兴趣，“小众化”日趋明显，他们更愿意追求具有个性标签、适应自身需要的社交圈子和小众活动；他们对教育的需求呈现出功利化的特征，看重学习成绩、实习经历、奖励荣誉的现象比较突出。这就对高校德育工作提出了更高的要求，既要克服大学生的短期浮躁心态，更要注意抓住学生特点和内在需求，提高德育的实效性。2.努力促进高校德育工作的创新发展第一，尊重本质规律，更新德育理念。首先要在尊重德育工作本质规律的基础上更新德育理念。德育虽然贵在创新，但是我们必须坚持马列主义，以毛泽东思想、邓小平理

6、论为根本，用科学发展观去看待问题，分析当今高校学生德育实际情况，为创新教育打下坚实的基础。在国际化趋势势不可挡、社会实践发生重大变革的今天，要培养国际化的人才、面对国际化的挑战，就必然要求我们尊重德育的内在规律，更新德育理念，实现德育工作创新。第二，注重环境育人，强化网络引导。开放的网络环境给当代大学生带来的冲击不可避免，注重环境育人必须重视网络环境的影响，正确引导学生，牢牢把握住德育工作的方向性、正确性不动摇。第三，改善师生关系，实现互动教育。当代大学生热爱新事物，也更倾向参与互动性强的课堂教学。在新一代年轻人成长的背景和环境中，能否深入理解、及

7、时合理调整德育方式和师生关系，也是德育工作能否取得理想效果的关键。就改善师生关系而言，德育工作者应当改变原有的与学生接触少、对学生具体个性特征不了解的工作理念和工作方法，将“为学生成长成才服务”的服务意识深植脑海，同时强调学生的参与性、互动性和实践性，使他们能够多角度、全方位地接触国内外的现实社会情况，增强他们对国情、世情的真实了解和认识，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念。三、结束语在以创新为标志的21世纪，要善于将社会道德要求转化为学生的自我要求，形成内在的道德认知和自觉的道德行为，构筑新型的德育模式，实施情感型教育。学校德育的重点工作就是要

8、营造出高品位的文化氛围，让学生在这种氛围中去思考、感悟、理解，净化灵魂，升华人格，完善自己。只有认识到新形势下德育的问题并