对课堂教学的有效性分析

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1、对课堂教学的有效性分析课堂教学的有效性分析引导学生从懂看到不懂，让学生大吃一惊，急起直追，争取真懂有三种课型常出现在以先学后教为研究的课堂教学中：例一：出示教学目标读：朗读课文品：画出写紫藤萝的句子，并说说这株藤萝的美悟：从中我悟出了什么道理写：对于困难、挫折，我们该以怎样的心态去面对?请写一则座右铭。(《紫藤萝瀑布》)困惑：读品悟中的三个问题是学生自己的阅读困惑吗?如不是，那么何谈先学而后教?例二：学生介绍学生提出问题教师介绍破题法，要求学生根据题目再从不同角度设计问题学生交流、解决问题教师总结。(《爸爸的花儿落了》)困惑：学生自学后提出的问题怎么解决?教师对破题法

2、的介绍是在学生思考的基础上设计的吗?符合学生当时的阅读思路吗?如果不是，那么让学生自由提问的行为价值有多大?又何谈先学后教?例三：常见教学步骤：学生自学学生自由提出不懂的问题，师生共同交流解决这些问题。困惑：这样胡子眉毛一把抓地进行学习，一堂课下来，到底学习了什么?学生提出来的问题中没有雷同的吗?如果有，如此尊重学生的背后是否是低效教学?王荣生教授认为，一堂语文课，如果教学内容有问题，那么老师的教学再精彩，课堂的气氛再活跃，给学生再充足的学习时间，其教学价值都极为有限。笔者认为，在每堂教读课中，教师可根据学生的阅读初感确定一堂课的教学内容，按照懂不懂懂如此循环的学习过

3、程引导学生从懂看到不懂，让学生大吃一惊，急起直追，争取真懂。一、教学思考1.很多学生一拿到文章，粗读后便感觉什么都懂了未确知测度模型的组织发展架构分析，论述了华人企业的经理激励与约束机制。认为华人企业对经理的激励与约束深受中国传统文化的影响文章尝试把文化和当代经济学理论结合起来，论述了华人企业的经理激励与约束机制。认为华人企业对经理的激励与约束深受中国传统文化的影响，尤其是关系和情起了非常重要的激励作用，这不仅表现在精神层面，而且还表现在物质层面。无论是家族经理还是非家族经理，他们对家族利益都具有较高的认同感和忠诚度，能够较好地实行自我激励与约束，从而有效降低代理成本

4、。但是，关系和情的潜在激励作用是有限的，不利于华人企业规模的大型化。二战后，以港台和东盟五国为主体的海外华人企业在世界经济中迅速崛起，引起了国内外学者广泛的关注，已有不少文献对此做了描述和探索。这些对华人企业管理特点的研究，基本上都是从文化角度进行的，这也是当前中外学者较为普遍接受的看法。文化的作用无疑是重要的，它决定了人们的工作态度和工作方式，从而决定不同民族企业的管理模式。例如，人际关系在美国只是保健因素，但在东亚却成为激励因素，而且与日本人相比，对中国人具有更大的激励性。但是，笔者认为单纯从文化角度研究华人企业是不够的，还应把文化和当代经济学理论结合起来进行分析

5、，从而推进对华人企业管理模式的研究。本文正是基于这一观点，对华人企业的经理激励与约束机制展开研究的。一、华人企业的委托代理问题因经营权与所有权分离所产生的委托代理问题最早是由伯利和米恩斯(1932)明确提出来的。委托代理关系其实在古典企业中就已经存在，但成为问题却是随着现代股份公司的产生而出现的，并随着股份公司的发展而严重起来。现代企业管理的主要内容之一就是如何对经理实施监控，设计良好的激励与约束机制降低经理的代理成本，从而确保企业管理的效率。关于欧美日企业对经理的激励与约束机制，已有不少论文进行过系统的研究和比较，但是对华人企业的经理激励与约束机制进行具体研究的文献

6、却很少，也未引起足够的注意。之所以造成这种情况，是因为很多学者认为华人企业家族色彩浓厚，经营权与所有权仍未分离，基本上不存在委托代理问题。华人企业固然具有浓厚的家族色彩，但对于大多数大型华人企业来说，经营权与所有权并非完全合一的，在高层经理中不仅启用了一些专业经理人，而且即使在家族经理人员中，也并非都是主要所有者，所以华人企业无疑是存在委托代理问题的。在当代欧美日发达国家，家族企业并没有占据优势地位，而是以中小企业为主。华人大型企业之所以家族色彩浓厚，无疑是中国家族主义文化的反映，但这不仅仅是因为华人企业对家族经营有特殊的偏好，而是因为在华人社会聘请专业经理人的代理成

7、本太高，过高的代理成本使有益的合作化为泡影。委托代理理论认为，经营权与所有权分离只是经理产生代理问题的前提条件，并不是充分条件。尽管委托人和代理人的效用函数不完全一致，但是如果信息是对称的，委托代理也不会成为问题，因为这时委托人与代理人签订的将是完全契约，由此委托人可以迫使代理人选择委托人希望的行动。但是，现实的情况是委托人和代理人之间的信息是不对称的，代理人拥有委托人不可知的私有信息，双方签订的契约是不完全的，代理人往往可以采取机会主义行为增进个人效用，从而损害委托人的利益。为解决代理问题，委托人可以激励和监督代理人，以使其为自己的利益尽力;同时代