春语文版语文七下乡愁学案

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1、新兴中学“先学后教，当堂训练”教学模式导案主备：审核：日期：课题《乡愁》随记学习对象班级：姓名：教学目标知识与能力：学习本诗严谨的结构，精巧的构思。过程与方法：掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。情感态度价值观：体会作者浓厚强烈的思乡情怀。学习重点与难点学习重点与难点：诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。学具准备有关余光中的资料图片等教学时间二课时第一课时自主学习1、简介作者及背景作者简介：作者简介：余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年

2、10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。2、学生读诗（注意节奏和重音）。合作

3、探究1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？）2、诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。（意在抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。）3、愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？4、诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？5、整首诗表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？6、“乡愁”的含义（练习一/2）拓展梳理1、读一读

4、余光中的其他诗歌民歌传说北方有一首民歌只有黄河的肺活量能歌唱从青海到黄河风也听见沙也听见果黄河冻成了冰河还有长江最具母怀的鼻音鱼也听见龙也听见如果长江冻成了冰河还有我，还有我的红海在呼啸醒也听见梦也听见有一天我的血也结冰有你的血他的血在合唱从A型到O型哭也听见笑也听见（另外，建议课下找一找、听一听余光中的诗歌《乡愁四韵》，此诗由罗大佑演唱，意韵悠长，令人难忘。）达标检测1、以“读__________”（余诗中的句子），我联想到_____________。（课外诗词曲均可）”为例造句，请说说余光中《乡愁》让你想起了什么？2、请学生依照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡

5、愁，可以是一句话，也可以是多句。）教学反思