新课改下情境教学法激活中职英语课堂

《新课改下情境教学法激活中职英语课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课改下运用情境教学法激活中职英语课堂钟飞霞衢州中等专业学校32400013575667369摘要：英语教学不同于知识学习，是一种技能的传授，师生间的双向互动活动。随着英语日益国际化的发展，它的地位也显得尤为重要。根据中职学生的特点，学好英语的目的不是为了多一种知识，而是在特定的语言环境下能用英语进行简单的沟通与交流。而如何能使中职的学生有效掌握英语，教师在英语课堂教学中如何选择行之有效的教学方法显得尤为重要。关键词：中职英语教学角色扮演多媒体情境教学中职学生英语基础比较差，一节英语课，对于大部分学生来说，如坐针毡，所以有的学生在课堂上干脆睡觉。如何激发学生的学习兴趣

2、，使课堂更加活跃，让我们的学生爱上英语，是我们所有中职英语老师共同面临的问题，也是教学成败的关键。最近笔者听了两堂英语课，深有感触，想跟大家一起探讨一下：中职英语课怎么上？又如何激活中职英语课堂和激发学生的学习兴趣？【案例一】《中职英语基础模块一》Unit5“What’syourhobby?”在导入的时候，老师是这样安排的：Couldyoutellmesomewordsexpressinghobbyonebyone?意思是让学生一个一个说说有关爱好方面的词汇，而且老师还强调不能重复。那个班的学生比较厉害，说了很多，有swimming，listeningtomusic，

3、watchingTV，playingfootball等很多词汇，但问到最后一个学生时，他都不知道说什么了，因为前面同学都说完了，当时那位男同学有点尴尬地坐下了。在学生述说的过程当中，老师几乎没有给他们点评，只是说了几个“VeryGood，OK，Good”。最后巩固练习的时候请学生用以下短语说说自己的爱好或自己不喜欢的：Ilike…，Ienjoy…,Ilove,I’mfondof…，I’mcrazyabout，I’minterestedin…,Idon’tlike…,Idislike…,Ihate…。一堂课下来，老师几乎是用中文讲课，而且整堂英语课过于平淡，学生在被动的

4、学习，没有体现学生的主体地位和激发起学生的学习兴趣。【案例二】《中职英语基础模块三》Unit1“We’llhaveaChristmasparty.”某老师是这样导入的：CouldyouspeaksomefestivalsinChinaorinforeigncountry?接着学生说了：Christmas，ThanksgivingDay，Halloween，NewYear,Mid-autumnDay,SpringFestival等，然后老师让同学们跟着读了几遍上述几个节日名称。导入部分没有新意，学生听得乏味，老师上得辛苦。上述两个案例的教学设计，方法和模式都比较陈旧，没

5、有体现新课改的理念，但如果我们稍作变动，运用情境教学法，这两堂英语课会收到意想不到的效果。情境教学法是指教师设置生动的教学情境，调动学生大脑中优势兴奋中心，提供想象与思维的前提，挖掘学生潜在的能量，激发学生旺盛的学习热情。情境教学以课堂教学为主线，综合运用多种方法创设真实语言情境，营造良好英语氛围，实践交际。多年来的教学实践证明，运用情境教学法一定能激活中职英语课堂。那么，情境教学法该如何运用在英语课堂中，下面笔者谈几点体会：一、坚持用英语授课学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就应创造英语环境

6、，因为英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力。而这种能力只有通过大量地接触英语，使学生沉浸在英语交际的氛围中才能较快地形成。在中职学校，因为学生的基础差，很多英语教师上课时用汉语，这样久而久之，学生的英语水平越来越低，他们又怎能提高英语？走上社会以后又怎会用英语交流呢？所以，教师不能因为学生听不懂英语就不说英语，而应根据学生的实际情况，课堂上尽量坚持用英语授课，用英语组织教学。凡是能用英语进行的工作，避免使用汉语。如老师批评议学生的回答时，可以说：“Youareverygood!Youarewonderful！Excellent！Don’tworry,Ith

7、inkyoucandoit!Comeon!Next,youaresuretoanswermyquestion！”实践证明，课堂活动使用英语有利于学生的语言提高。因此，英语教学过程要成为有意识地控制使用母语、有目的地使用英语、以英语为交际工具的过程。二、角色扮演体验情境角色扮演即按某人或想象中的人物的行为方式来行事的行为。作为英语教学的一种方法，它把学生置身于各种不同的语言环境之中，从而激发他们的想象，让他们自由地用语言来表达思想。其最有效的切入方式是，利用学生感兴趣的语言材料开展由听到说的练习，将词汇、句型等具体的语言知识有机地融入角色扮演的一幕幕场