苏教版宣州谢跳楼饯别校书叔云

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1、篇目宣州谢跳楼饯别校书叔云课时教学目标1．朗读背诵古代诗词。2．了解主要内容。3．体会所表现的情志或意趣。教学重点、难点1．重点1）朗读背诵古代诗词。2）了解的主要内容。2．难点：体会所表现的情志或意趣。教学过程一、预习对照课文注释理解诗歌《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的主要内容和写作特色。二、导入古诗词在中国古代文学史上因为作家众多、题材广泛、形式丰富而素负盛名。李白的（宣州谢跳楼饯别校书叔云）是首古风，情感奔放旷达；三、正课1、作者简介李白7O1—762，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近＊先世在隋末因罪徙居中亚。他诞生于中亚的碎叶，五

2、岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡。李白年轻时，即漫游全国各地。曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。现存作品有《李太白全集》收诗九百多首。2、解题这首诗是天宝末年李白游宣州（今安徽宣城）登谢公楼所作。题一作（陪侍御叔华登楼歌人谢眺楼是南北朝时，南齐诗人谢眺任宣城太守时所建

3、，又称谢公楼或北楼，唐末改名为“叠蟑楼”。李云是当时有名的散文家，官秘书省校书郎，是李白的族叔。全诗意气豪放，语辞慷慨，强烈地抒发了诗人怀才不遇的苦闷，同时也流露了消极避世的思想。3、赏析诗一开端便直抒胸臆，把自己心中的郁结尽情吐出。“昨日之日”与“今日之日”，是指许许多多弃我而去的“昨日”和接踵而至的“今日’，也就是每天都深感日月不居，时光难驻，心烦意乱，忧愤郁悒。这正是诗人长期怀才不遇，壮志难酬的艺术概括。忧愤之深广、强烈，正反映出天宝以来政治的日趋腐败和李白个人遭遇的愈趋困窘。篇目课时教学过程三、四两句突然一转为出境界：面对着辽阔明净的秋空，遥

4、望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起的畅饮高楼的豪情逸致。这两句在读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示了诗人豪迈阔大的胸襟。五。六两句承高楼饯别分写主客双方。上句赞美李云的文章有刚健道劲的建安风骨，下旬以“小谢”自指，说自己的诗像谢眺那样，具有清新秀发的风格。这两句自然关合了题目中的“谢眺楼”和“校书”。七＊两句进一步渲染双方的豪兴，说彼此都怀有豪情逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽取明月。这一豪情壮志不仅是诗人酒酣之时的兴之所至，更是他崇高理想和远大抱负的真实流露，反映了他因对现实不满而对理想境界的向往和追求。这两

5、句笔酣墨饱，既与诗的开端相吻合，又淋漓尽致地把“长风万里”的境界推向了昂扬的情绪高潮。然而，诗人从幻想中回到现实里，就更强烈地感觉到理想与现实的矛盾，更加重了内心的烦忧苦闷：’‘抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁／’诗人的愁思汹涌，恰似谢眺楼前滚滚东流的宛溪水，刀斩更流，酒浇更愁，诗人极欲摆脱忧愁，可又无计可除。此两句写饯别时的感叹，为全诗的又一大转折。最后两句，写饯别时作者的自明心迹：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，这里兼有放浪不羁倔然不仕两层意思，也流露了消极避世的思想。李白的可贵之处在于，尽管他精神上饱受着苦闷的重压，但并没有因此放弃对进一步理

6、想的追求，诗中仍贯注着豪迈慷慨的情怀，显示着一种雄壮豪迈的气概。思想感情的瞬息万变，波澜迭起和艺术结构的腾挪跌宕，跳跃发展，在诗中完美地统一起来，而自然与豪放的语言风格也和谐地结合了起来。四、小结（宣州谢眺楼饯别校书叔云）全诗意气豪放，语辞慷慨，强烈地抒发了诗人怀才不遇的苦闷，同时也流露了消极避世的思想。五、作业1背诵这三首古诗词。2．完成课后练习一上JJ题。3．选用课时作业优化设计第一课时作业优化设计“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”这句诗好在哪里。答：（抒发了诗人感慨年华将逝之情。2．诗人的愁思汹涌如流水，刀斩更流，酒浇更愁。诗人极力想摆脱忧愁，

7、但实际上愁上加愁，无计可除。这句诗写出了诗人极度忧愁的感情。）