人力资源开发与管理如何适应“知识经济”的需求

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1、人力资源开发与管理如何适应“知识经济”的需求[摘要]本文分析了目前人力资源管理在应对知识经济的到来存在的不足，并在此基础上探讨了人力资源开发与管理如何适应“知识经济”需求的对策，强调了人力资源开发与管理必须在知识经济中不断创新、变革才能适应经济时代的发展。　　[关健词]知识经济人力资源管理　　　　“知识经济”是人类社会发展的第三次浪潮中出现的一种新的经济范畴，知识成为所有创造财富的要素中最基本、最有效的生产要素，知识经济时代的关健是知识的生产率，劳动生产率已经不能创造更多的价值，大规模的集约化生产也不再是先进的生产方式，因此人力资源成为企业乃至整个社会最

2、宝贵的稀缺资源。为了顺应知识经济时代日益迫近的发展趋势，人力资源开发与管理必须要逐步走向对人的知识、智力、技能和实践创新能力的管理，使人力资源开发和管理工作适应知识经济发展的需要。　　一、知识经济　　1.基本含义　　“知识经济”，在1996年“经济合作与发展组织”就明确了其定义:“以知识为基础的经济”。所谓知识经济，是以知识和信息的生产、分配和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技及智业为支柱的经济，它包含了科学、技术、能力、管理等等，在知识经济中,又尤为强调知识的能力部分。　　2.基本特点　　知识经济的有以下特点几个特点：“经济发展可持续化;资

3、产投入无形化;世界经济一体化;经济决策知识化”。同工业经济比较，在产业内容、效率标准、生产方式和管理重点等都有了根本性的变化。　　二、知识经济时代人力资源开发与管理存在的不足　　1.高层次的合格经营者匮乏，企业缺乏核心竞争力　　企业经营者是企业的灵魂和核心。一个成功的企业经营者，在全球竞争中应有科学发展观，注重知识产权的开发和生产技术不断的提高，但从目前实际情况来看，虽然经营者的文化程度稳步提高，年龄分布得到改善，有专业管理知识经营者的比例也在逐年上升，但在岗的管理者，受过工商管理系统学习的比例太少，多数为实践型的企业家，无论是从数量还是质量上，都远远不

4、能满足知识经济发展的需要,“据有关部门2000家亏损企业的调查显示，由于企业经营素质低下造成的亏损占三分之二以上。”因此，人才短缺是人力资源开发普遍存在的紧迫问题。　　2.专业技术人才和高级技工稀缺，不能因岗择人　　世界发展得太快，八十年代公派出国选择的专业一般都为理、工科，没人去修法律、管理、工商等专业，国内教育结构也是理工偏多，管理、法律偏少，到了2000年企业由再造发展到创新的速度变化之际，我们拔尖的技术人才出现断层，诸如财务总监、市场总监、项目总监、规划师、营销策划师、品牌规划师等都是稀缺人才;中国目前虽然成为制造大国，但有绝活和一技之长的高级技

5、工短缺，一方面是大量人员下岗，一方面是有岗无人有能力去上，与市场需求形成巨大反差。　　3.人力资源管理体制落后，部门功能得不到发挥　　企业人力资源管理的核心工作，是指把企业员工作为企业财富增长的重要组成部分，使员工在适合的岗位上将个体潜能得到最大的发挥并得到激励。现行的状况却是传统的人事部由人力资源开发部所替代，称谓改了但工作实质未变，人力资源管理仅仅是按照企业生产计划，完成招聘、录用、定编定岗、调动、退休、考核等事务性工作，绩效考核也没有起到激励作用，部门执行功能程序化、简单化，属于粗放型管理，企业没有真正从人力开发和资源利用中获利。　　4.人力资源配

6、置不合理，管理制度不健全　　当前人员配置不合理表现为从观念上还没有把人力资源看成是一种财富，从“因人设岗”到“以岗定人”都没考虑竞争机制，不能发挥人的主观能动性，对生产一线外的技术人员、管理人员、综合部门人员配备比例没有严谨的计划，能力定岗实施比例小、年龄结构不能达到最优，对于人才流动，多从物质上的硬卡和档案的软拖处理，缺乏理智流动的办法和措施，不能实现人与职位的有效配置，同时与经济发展速度相适应的人力资源管理法规和规章有待健全，以人为重点的人才管理制度还没有形成，造成人才浪费，影响人才梯队的培养。　　三、人力资源开发适应“知识经济”需求的对策　　1.提

7、高人力资源开发投资比例，改善教育结构　　目前人力资源投资强度低，表现在两个方面：一是教育投资严重不足。经合组织国家教育投资占GNP5%～6%，发展中国家平均为4%，中国则为3.05%。中国经济在高速发展，但教育投资占GNP的份额并未增长，无论是从教育投资和受高等教育人数比例来看，与国外相比差距实在太大，加之教育投资收益率低，人力资源已不能符合和满足产业结构高度化对人力的需求；二是企业对员工的培养和挖掘投资不足。大量资金用于企业生产，物力资本、财力资本、人力资本投资没有有效的配合，致使资金运转效率低、成本高。因此为了加速我国人力资源的开发，必须加大教育投资

8、、企业人力资本投资和RD投入，促进科学进步；在加大投入的同时，要改善高等教育结构