第八课新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计

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1、第八课《新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计》说课稿第一节教材使用人民教育出版社·普通高中课程标准实验教科书·美术·选修·美术鉴赏·外国美术鉴赏·第八课·《新的探索--现代绘画、雕塑和工业设计》·第一课时。一、学生分析大多数学生对本部分内容是既好奇又陌生。教学中应紧紧抓住这一特点抓住学生最关注的个别作品讲清、讲透以满足学生的好奇心、求知欲帮助他们形成正确的鉴赏习惯、掌握鉴赏方法并能够灵活运用于其他作品的鉴赏。二、教材分析本课涉及内容较多且教学难度较大西方现代美术是一种非常复杂的艺术现象大部分中国人对到底如何正确理解这部分美术感到困惑很难在有限的时间里面面俱到地向学生加以介绍使

2、学生得以理解。因此要求教师适当处理教材寻找恰当的切入点展开有效的教学。三、教学目标1情感目标感受世界多元文化感悟西方现代主义美术纷杂艺术现象的成因树立正确的审美态度。2认知目标了解外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点及其形成的主要原因。3技能目标对于外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点做出比较正确的判断与分析对西方现代前卫艺术及其思潮形成一定的分辨能力。4创造目标开阔视野激发利用艺术手段传达信息及表现情感的意识。四、教学重点了解并能理解西方现代绘画、现代雕塑相对于传统美术的新变化和新特点并能对这些新变化和新特点做出实事求是的、科学的分析树立正确的情感态度、价值观。五、教学

3、难点面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮既要更新观念又要坚持正确的情感、态度、价值观。六、解决难点的方法以本节课内容为依托以正确的审美态度为指导借助代表性作品来分析、理解外国现代绘画和雕塑相对于传统美术的“新”。七、教学设计思路以两幅图片导入寻求创新的西方现代绘画和现代雕塑的学习明确现代、现代主义、后现代的关系以“创新”这个特点将纷繁、复杂的西方现代作品串联在一条线上并把握住现代主义、后现代主义相对于传统的不同主张的艺术创新与探索。初步了解西方现代美术的特点。八、教学准备1.教师仔细研究教材结合学生实际情况适当处理教材。2.教师精心挑选既能吸引学生注意又具有代表意义的作品

4、及相关材料并将其输入计算机进行处理制作成课件。借以满足学生的视觉需求同时展现知识要点、表现课的思路更利于学生学习过程中感性认识与理性认识的结合。3.学生熟悉、了解教材。九、活动设计通过鉴赏、讨论、交流提高学生分析、判别的能力。十、教学过程一组织教学略二导入请同学们欣赏两幅图片古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》与现代雕塑《带抽屉的维纳斯》提问这两件作品有什么不同前者传统后者现代后者是对前者的反叛、背离及新的探索。今天我们就共同来了解这部分充满叛逆、勇于探索的艺术《新的探索--现代绘画和雕塑》三讲授新课界定本课的欣赏范围现代绘画、雕塑。西方现代美术主要包括现代主义美术和后现代主义美术两

5、部分。1.现代、现代主义、后现代主义的关系2.关于现代主义现代派美术的理解企图突破以致完全摆脱或否定西方绘画注重写实的传统强调表现画家的主观情感和艺术形式的探索。主要派别野兽派、表现派、立体派、未来派、达达派、超现实主义、抽象派等。现代主义美术的产生原因是一种复杂的社会现象它的产生有特定的政治背景和社会背景有其特定的思想根源和哲学基础。首先19世纪末和20世纪初的欧洲资本主义社会中尖锐的社会矛盾使不少艺术家对现实产生不满处于一种苦闷的精神状态中。其次19世纪末期至20世纪前十年里科学技术自身惊人的更新速度连带了文化的更新从而深刻地影响了现代艺术的产生和发展。再次现代派艺术产生

6、是艺术家力图在艺术上摆脱传统的写实主义手法束缚的结果。第四近代哲学思想和社会思想也影响了现代艺术的产生。教师启发引导学生参与分析a.杜尚及其作品的介绍《L.H.O.O.Q》b.布朗库西的雕塑作品《吻》c.了解野兽派、表现主义、立体主义、抽象主义等几个主要派别体会现代派纷杂的艺术现象。学生谈谈感受否定传统对传统艺术大胆否定。3.关于后现代主义后现代派美术的理解基本倾向是反现代主义企图打破艺术与非艺术的界限反对艺术个性和艺术风格主张艺术平民化广泛运用大众传播媒介等。主要派别波普艺术、照相写实主义、新达达派等。后现代主义的产生的原因现代工业文明出现日益明显的危机生态和环境的危机也敲

7、响了警钟文化危机和心态危机四伏。教师启发引导学生参与分析a.奥登伯格的《衣夹》介绍详奥登伯格的其他代表作观赏视频作以简单了解b.活动雕塑观看视频:蓬皮杜艺术中心门前的活动雕塑加以了解c.照相写实主义等其它风格作品的了解学生谈谈感受打破常规继续探索“西方传统美术是一个桔子现代主义美术是一堆桔子后现代主义美术则是把桔子打开。”现代美术解放思想否定传统大胆尝试极大地发挥人的创造力、想象力形成有别于传统的新面貌。四课堂小结艺术希望公众最大程度地参与需要不同人的理解。希望同学们通过本课的学习能够对现代美术作品所体