和风细雨润心田论文

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1、和风细雨润心田论文【摘要】教师与学生谈话时要注意谈话的技巧，要讲究谈话的艺术性，使谈话发挥其应有的实际、长远的作用，使教师与学生的每一次谈话经历，每一次心灵的沟通与碰撞都能够成为学生前进道路上欢快的乐声、驱除苦【摘要】教师与学生谈话时要注意谈话的技巧，要讲究谈话的艺术性，使谈话发挥其应有的实际、长远的作用，使教师与学生的每一次谈话经历，每一次心灵的沟通与碰撞都能够成为学生前进道路上欢快的乐声、驱除苦闷的良药，使每一位学生都乐于与教师谈话，都能够把教师当成可以无话不说的贴心朋友。【关键词】师生对话；语言魅力；融洽关系Thegentl

2、ebreezeandmildrainmoistenstheheart【Abstract】Thattheartificethattheteacheraskstopayattentiontoaconversationakesconversationbringeffectintoplay,everyconversationusingtheteacherandthestudentexperience,thegoodmedicineeverysoulapos;sbeinglinkedupandcrashingtobeabletobeeupp

3、ermerrystudentQianJinroadmusictone,driveoutademonia,makeseveryonestudentbehappytotalkfriendent;Harmoniousrelation人们常说“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，从中我们可以感受到语言的力量。好的语言，如轻风拂面，沁人心脾，给人以遐思，教人以启迪。作为一名教师，谈话必不可少：课堂上的娓娓道来，慷慨陈词；课堂下的交流谈心，沟通了解，无不和语言紧密相连。在日常生活中，有的人能言善辩，巧说会聊；有的人却笨嘴拙舌，词不达意。还有人说

4、：“一样话，两样说。”其实，在教育教学中，教师的语言更是具有不可忽视的作用。语言是教学的一门艺术，几年的教育教学工作给了我一些感悟。1无私关爱，真诚育人言为心声，教师的语言，“唯真、唯善，方美”。教师只有真心关爱学生，关心学生的成长，爱由心生，才能真正的与学生进行心与心的交流，心灵与心灵的碰撞，才能真正达到谈话的目的。首先，教师语言要情真意切，发自内心。语言之所以能够打动人的心，完全在于它是一种内在的心声，是一种思想感情的流露与表现。教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，通过激励、积极、美化的语言和亲切、和蔼的态度，充分

5、溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人。只有通过这种包含慈爱、关心、朴实、动人的语言，才能感染学生的情感，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生间的距离，把学生吸引过来。其次，教师要注意态度和蔼，语气亲切。只有这样，学生才能易于接受，敢讲真话，才会向你敞开心扉，把内心深处最真实的想法吐露出来。教师与学生谈话宜“讨论式”进行。当学生同你讨论某些问题时，你们的意见可能会有分歧。遇到这种情况，教师要和学生进行讨论，进行分析，引导孩子正确理解，帮助学生逐步提高分析、判断、辨别的能力，不要采取生硬训戒的方法，否则学生会充耳不闻

6、，即使口服心也会不服，甚至产生消极、懈怠的反作用。如果教师想进深入了解学生的学习、家庭情况时，我们可以试着变换一下角色，做一个大孩子，从孩子的角度出发，用孩子的思维和语言，从学生感兴趣的某一方面如：爱好、喜欢的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢毽子、做游戏，在大家心情愉悦、感情融洽的氛围中引入话题。当学生觉得你是那么随和可亲，跟自己很合得来时，就会滔滔不绝地向你述说，让你了解他们的一切。此时，他们会把内心最真实的想法告诉你，甚至从此会把你当成他们的真心朋友，愿意和你吐露他们的心声。2平等对话，畅所欲言学生面对老

7、师，往往会不自觉地处于对立状态，说话也会察言观色，采取应付的态度。教师要解决这种无效状态，首先要采取平等对话的形式，与学生谈话不可居高临下。当教师跟学生在某件事上关系比较紧张时，做教师的不能一味以师长的面孔自居，而应该把自己放在和学生平等的地位，说说自己应该负哪些责任，哪些地方没有帮助关心到，哪些地方对学生的态度不够正确等，这样，学生会自觉查找自己的责任，会学着理解和体谅老师。比如交谈时，我们可以拉过一把椅子，招呼学生坐在自己身边，目光平等对视；我们可以和学生一起到操场散步，娓娓而谈。总之，我们要努力营造一种和谐、愉悦、平等、融洽

8、的谈话氛围，只有这样，学生才会畅所欲言，只有这样，我们才会得到真实的第一手资料，也只有这样，我们的谈话才会有真正的价值。3积极肯定，智慧幽默好孩子是夸出来的。我们的谈话要多以夸奖鼓励为主，少批评。作为教师，往往对学生寄予厚望，希望愈深，对学生的短处