活动单导学在英语教学中的应用论文

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1、活动单导学在英语教学中的应用论文英语课程标准指出：在英语教学中，教师应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮英语课程标准指出：在英语教学中，教师应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。而活动单导学就是这一要求的具体实践。一、活动单导学的内容和方式活动单设计的有效性是课堂活动有效性的

2、基础和起点，要想提高课堂活动的质量，首先要靠教师精心设计课堂的活动内容。1、应有明确的课堂教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。而有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确，所制定的目标要具体、实在、贴近教学内容。教师要准确把握教材，包括教材的地位与作用、重点与难点等。教学目标的设定要符合学生的实际，并具有多元性与可操作性，同时要注重发展培养学生的学习能力、参与能力、交际能力等综合素质。2、活动的设计要有利于激发学生学习的兴趣。在设计活动

3、单时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点。（1）巧妙设计导入。导入是上好一节课的重要环节，也是提高课堂教学效益的重要方法。成功的导入，像磁石深深地吸引学生的注意力，像金钥匙悄然开启学生的思维，使其很快进入学习的状态。比如我们可以用下面的几种方式导入：①游戏导入。游戏不仅仅是幼儿的专利，也深受学生的喜爱。游戏能使人感到快乐，产生积极愉快的情绪体验。②歌曲导入。英语歌曲是我们取之不尽的学习资源，很多广为传唱的英语歌曲不仅在韵律上能给人以美的享受，而且歌词也很优美和经典，往往蕴涵着很深厚的社会文化信息。③图片导入。图片含有丰

4、富的信息，是常用的导入方式。教师平时可精心搜集各类高清图片，以备教学所需。（2）精心设计形式多样的课堂教学活动。开展英语课堂教学活动，英语教师一是要熟悉《国家英语课程标准》，明确要求，领会精神。二是要了解学生，英语教师的职责不仅是“toteachourstudentsEnglish”而且应是“toteachourstudentshoovie》Ⅰ、learningtask：Lead-inandSpeakingⅡ、learningaims:learntotalkaboutpastactivities.Toimproveour

5、spokenEnglish.Askforinformationandgivesuggestions.Understanddescriptionaboutone’sfreetimeactivitiesanddescribeone’soeactivities.Ⅲ、Activityprocess:Activity1：Ticktheactivitiesyoudidlastpt.Activity4：Ourclassistohaveasingingclass.Pleaseintervieatesandmakeadialogueabo

6、utit.Ⅳ、Homeembertheimportantphrases.整节课辅之以争“红五星”的竞争机制和激励性评价机制，课堂气氛十分活跃。这是因为我想到大家在虚拟的“QQ”农场中都忙得不亦乐乎，更何况是一群有强烈求知欲的学子呢？另外，在讲课文和练习时，由以前的教师“独唱”，变成了现在的活动单指导下的师生“合唱”或学生“独唱”。二、活动单使用时的注意点1、活动要有明确的指令。每个活动之前，教师要用清晰的指令向学生交待清楚活动的目的和要求，以免造成学生的误解，导致教学秩序混乱或延缓教学进程。简单明了的指令语可以使参与活动

7、的师生双方都很清楚各自的角色，而且能使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。2、小组合作活动要注重实效。小组合作学习是“活动单导学”的核心，有效的小组合作学习可以加大学生的语言实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。然而，许多小组合作学习表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着只有其“形”而无其“实”的现象。教师在发出指令后，便无所事事或象征性地在教室里走来走去，显得茫然和空虚。学生也确实很“热闹”，但在缺乏监控的状态下，很多学生感兴趣的不是语言本身，而是合作学习时的自由和无序。因此，这样的合作

8、是流于形式的。针对这种情况，首先，要进行合理分组，好、中、差搭配，不同个性的学生搭配。其次，小组活动中各成员要做到分工明确、各司其职。只有明确了目标和制度，才会保证小组学习的效率，避免总是好生唱主角，而其余的无所事事。三、活动单导学的优点语言教学的重要目的就是使学生掌握语言的交际能力。笔者认为活动单导学引入小组合作学