试论小学高年级数学教学情境的有效创设

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1、试论小学高年级数学教学情境的有效创设摘要：作为小学教育的主要科目之一，小学数学具有严密性、抽象性与系统性的特点，而对于心智还不成熟，且活泼好动的小学生来讲，怎样增强其学习兴趣与效果也是教师一直关注、探究的重要课题。在教学方法的创新探究中，情境教学法得到了诸多师生的喜爱与认可，不论是在调动学生参与学习的热情，还是提升授课效果等方面都发挥着重要作用。中国9/vie　　关键词：小学高年级；数学教学；情境创设　　通过创设新颖、生动的教学情境来开展各项数学教学活动，不仅可以更生动、直观地为小学生呈现原本较为复杂枯燥的知识信息，也能够营造良

2、好的课堂氛围，不断强化师生间的信息交流，促进课堂教学效率的大幅度提升。因此，为了让小学生更加轻松地学习数学知识，教师应全面分析，结合教学内容与学生认知发展规律，创建生动有效且多样化的数学教学情境，获得更理想的授课效果。　　一、创设高年级数学教学情境应遵循的原则　　首先，趣味性。兴趣是影响学生行为、习惯形成发展的重要因素，在学习探究中，要想促进学生学习兴趣的显著提升，最直接的方式就是激发学生对所学材料、信息的浓厚兴趣，引导学生全身心投入其中，构建充满趣味性的教学情境，吸引更多学生积极主动地参与其中。　　其次，激励性。各类教学情境的

3、创设，不仅是为了创设良好的教学情境，提升授课效率，更重要的还应注重学生数学思维的培养与发展，通过构建一个个富有挑战性、激励性的教学情境不断加强与实际生活间的联系，更好、更快地实现教育培养目标。　　再者，开放性。对于教学情境的创设，教师应科学整合有层次以及有合理梯度的教学情境，做好各知识点间的衔接与整合，并积极从创设教学情境的整体效果以及学生探究需求等层面，创设开放性较强的教学情境，拓展学生数学思维，以此来增强学生的学习体验与成就感，也以此来进一步锻炼、提升学生的数学综合素养。　　二、小学数学高年级数学情境的创设探究　　1.构建科

4、学恰当的问题情境　　数学学习是一个不断探究解决问题的过程，只有设计相应问题，学生才能够获得参与各项学习活动的动力，才能够不断拓展自身思维能力。因此，在实践教学中，教师应积极为学生创设与教学内容相适应的，且贴近实际生活、趣味性较强的问题情境，让学生在分析、解决问题情境的过程中，真正感受到数学知识的魅力，也以此来全面增强学生的学习兴趣与效果，全身心投入其中，进一步拓展数学思维，积累更丰富的知识信息。　　例如，在讲解“负数”的相关知识时，就可以引导学生以自己为基准，哪些学生为正数位置，哪些学生可以被设定为负数位置？特别是对于一些坐在边

5、角位置的学生，可以引导其结合朝向来解释正负数的位置关系，以此对负数基本特征做出进一步探究，总结出数轴、原点以及大小关系比较方面的规律知识。总之，最好是能够围绕学生思维、认知发展特点，贴近生活与实际来设计出更加新颖、富有挑战性的问题情境，以此来全面激发学生的思维热情，只有学生对思考、探究问题产生浓厚兴趣，学生才能够全身心投入数学活动中，真正理解好、应用好相应数学知识。　　2.构建生动的实践操作情境　　在课堂教学实践中，教师应积极为学生创设实践操作情境，将学习主动权真正交给学生，让学生自主发现、分析和解决活动中蕴含的各类问题，总结出

6、相应知识信息，以此来促进学生数学学习效果与效率的不断提升。　　例如，在讲解“圆锥的体积计算公式推导”的相关内容时，教师就可以指导学生整合现有学习资源，并为其提供“等底不等高”“等高不等底”“等底等高”以及“不等底不等高”的四组圆锥、圆柱学具与沙土，然后给予学生足够时间与空间，让学生以自主、合作探究等形式来开展实践探究，并要求学生将相应实践探究结果形成相应实验报告单，通过合作探究推理出圆锥体积的计算方式。　　又如，在讲解长度单位的相关知识时，教��则可以结合现有资源与条件，让学生测量一下课桌、黑板以及教室墙面的长度等，或者是让学生

7、回家测量一下家里客厅、沙发等的长度，让学生在收集、整理不同长度数据过程中，不断加深对各类长度单位的认识与掌握。反之，若脱离实践操作，一味地进行理论讲解，盲目地运用课件来替代实践，不仅无法让学生对所学内容产生透彻理解，不能够拥有深入体会，也不利于锻炼、提升其分析解决实际问题的能力。　　3.注重生活探究情境的创设　　紧紧围绕学生熟悉的生活情境，选择学生感兴趣的事物创设相应教学情境，不仅可以全面调动学生的数学学习热情，还能够让学生真正认识到学习数学知识的乐趣、价值以及在解决实际问题中发挥的重要作用。　　例如，某位教师在讲解完“比与比例

8、”的相关知识后，就带学生到操场上，让其选择合理的方式来测量杨树的高度，大部分学生都呈现出一种无从下手的状态，而有些调皮的学生则说可以爬到树上，从树梢上放下一根绳子，显然这种方法是不可取的。此时，教师拿出了一根长度为2米的竹竿，笔直地插在杨树旁边，指导学生测量太阳