浅谈小学语文教学中写字教学有效性的提升

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1、浅谈小学语文教学中写字教学有效性的提升浙江丽水庆元县城东小学浙江丽水323800中国1/vie　　摘要：写字应该是小学生应该具备的基础学习能力，能够通过写字认识和记忆更多的汉字，对于后续语文课程的学习有较大的帮助。因此，本文�要论述了小学语文写字教学存在的问题，进而提出了促进写字教学效果提升的策略。　　关键词：小学；语文教学；写字；问题；策略　　一、小学语文教学中写字教学存在的问题　　（一）部分学生对写字教学的兴趣不高　　本文对一些小学写字教学的学生进行抽样调查，发现学生对写字教学的兴趣存在很大差异，部分学生对于写字教学的兴趣不高，主要有以下几个方面：第一，小学中女生写

2、字测试成绩为优的比例比较高，这是因为女生对于写字教学的兴趣和积极性都比较高，因此会在内部产生动力，认真对待写字教学；第二，对于小学时期的学生来讲，一般女生都比较安静、听话，男生活泼好动，所以女生会将大部分精力集中在学习方面，能够完成写字教学的相关任务，但是男生一般都比较贪玩，用在写字练习上的时间比较少，心思不在提高写字练习的成绩上面。　　（二）没有养成良好的写字习惯　　在小学语文教学中开展写字教学时，教师不仅仅需要教授学生写字的正确方式，而且应该培养学生良好的写字习惯。然而，目前很多小学生并没有养成良好的写字习惯，主要体现在以下几个方面：第一，很多小学生并没有在开展写字

3、练习时，养成良好的写字姿势，不仅无法更好地帮助学生集中注意力，而且不良的写字姿势对于小学生的健康成长也是不利的；第二，对于小学生来讲，其具备活泼好动的特征，因此在开展写字练习的过程中，很容易出现注意力不集中的现象。但是，写字教学在培养小学生注意力方面还存在不足，从而导致学生很难养成良好的写字习惯，进而无法更好地提高写字教学效果。　　（三）教师在教学中存在的不足　　小学生在参与写字教学的过程中，对教师有着较强的依赖，因此教师需要更好地关注学生在课堂中的表现。然而，目前很多教师在开展写字教学的过程中，依然存在很多不足：第一，教师对于教学的关注力不够，一方面，教师在开展语文教

4、学的过程中，一般一周只安排一次的写字教学课程，课时较短所以对于提高学生的写字教学效果不够明显；另一方面，教师在开展写字教学的过程中，往往让学生自己按照课本进行练习，教师没有对学生的练习过程进行过多的干涉；第二，小学语文教学中的写字教学需要根据学生的能力开展，一般分为几个主要阶段：铅笔字练习、钢笔字练习等，但是很多教师在开展教学过程中，并没有针对这一情形开展相关的教学活动。　　二、小学语文教学中写字教学有效性提升的策略　　根据上文的分析和论述可知，目前小学语文教学在开展写字教学的过程中依然存在各种问题，影响写字教学效果提升的原因也是多方面的。因此，本文经过深入的分析和总结

5、，提出了促进小学语文教学中写字教学有效性的提升策略，主要参考以下几个方面。　　（一）培养学生良好的书写习惯　　为了更好地开展写字教学，需要培养学生良好的书写习惯，为此可以做到以下几点：第一，培养学生的基本能力，例如：对于学生开展笔画等相关的教学，使得学生能够掌握笔画的顺序、笔画的多少等，从而能够更好地培养学生的书写习惯；第二，让学生掌握良好的写字姿势，帮助学生更好地提高注意力；教师需要不断纠正小学生的错误写字姿势，促进学生健康地成长；同时，对于学生的注意力进行更好地锻炼，从而能够更好地促进学生写字习惯的养成。　　（二）教师需要更好地开展写字教学　　教师是写字教学的重要参

6、与者，尤其是对于小学语文教学来讲，教师承担着更加重要的角色。因此，必须要促进教师更好地开展写字教学，从而能够进一步提高写字教学的效果，为此可以参考以下几个方面：第一，加强对写字教学教师的选拔工作，从而能够帮助小学寻找写字基础扎实、教学能力强的语文教师，同时需要对教师的培养耐心等其他方面的素质进行考核，才能够更好地促进小学语文的教学；第二，教师需要不断加强自身的学习，对于小学的语文教学来讲，教师是学生的学习榜样，学生的很多习惯都受到教师的影响。因此，教师需要不断地进行学习，为学生树立良好的学习典范，对于写字教学有效性提升有着重要的作用。　　（三）营造良好的写字教学环境　　

7、小学生在进行写字教学练习时，容易受到周围教学环境的影响，因此，为了更好地提高写字教学的效果，需要营造良好的写字教学环境，为此可以做到以下几点：第一，营造安静的写字教学环境，学生在安静的状态下能够更好地集中注意力，从而能够更快地提高写字练习的效果，帮助学生提高写字水平；第二，教师应该合理安排写字教学的时间，从而能够使得学生有足够的时间进行写字练习；与学生课下书写写字练习的作业不同，在课堂上开展写字练习，教师可以对学生的写字习惯进行更好地指导，了解学生的写字习惯和学习习惯。同时，还可以利用课堂的环境，促进教师与学生之间的交流；第三，教师可以对